:::
資料庫查詢時間：46.8699 ms
回到頁面頂端圖示
共 218 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
檔案評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
檔案評鑑(portfolios)檔案評鑑就是有目的地蒐集個人學習的努力、進步，以及在知識、技能和傾向等方面的成就證據，並有組織地匯集在資料檔案夾內，以供評量的一種評量策略。對實習教師和在職教師實施時需考慮目的、證據、規準三個面向的課題：為了避免檔案淪為大雜匯或粗糙的大事記，需先確立製作檔案的確切目的，供實習教師和在職教師作為蒐集、製作和組織學習證據資料的重要依據。例如，若為考核和評優劣的目的，則需蒐集最後定稿的作品；若為監控某一學習方案的進展情形，...
|
|
外部人員評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由方案發展小組以外的人員所擔任的評鑑稱為外部人員評鑑；由於選擇參與評鑑工作的外部人員，多以專家為主，所以史克立文(M. Scriven)也將之稱為專業的評鑑。
支持外部人員評鑑的理由為：其一，外部人員通常是評鑑專家，了解評鑑的原理與方法，能掌握評鑑的要點，使評鑑工作更為經濟有效；其二，外部人員立場客觀，不受限於方案的情境，能以異於內部人員的角度觀察到不同的優缺點，減少評鑑的盲點；其二，專家所作的評鑑較具公信力，能說服大眾，使評鑑結果能被採信與採行；其四，外部人員進行評鑑，可使方案發展小組專注於方案的執行工作，方案的實施成果可能更佳；其五，外部人員的評鑑可發揮督促力量，使方案的... |
|
闡明式評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑，主張評鑑應關心方案的描述與解釋，尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡，及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上，著重於探知方案所受到的學校環境影響，以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用，所以稱之為闡明式評鑑。
闡明式評鑑的主要目的有三： (1)探究革新方案的運作，受不同學校環境的影響如何，方案的相關者對方案優缺點的看法；方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。... |
|
交流評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
交流評鑑指教育評鑑人員將教育方案或課程方案或實驗試用過程中的資料提供課程設計人員，做為改進依據之一種教育評鑑途徑。
交流評鑑的目的在強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，而且採用此評鑑途徑之教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，所以教育評鑑人員會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。 交流評鑑的評鑑方法，主要是由課程設計人員和教育評鑑人員不斷互動的歷程，教育評鑑人員依照課程設計人員的需要蒐集資料，採用教室觀察、個案研究、訪談等方法。 交流評鑑的主要參與人員，主要包括課程實施的教師、學校中的其他相關教師或行政人員，以... |
|
內部人員評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由方案設計或發展小組的成員擔任評鑑工作，稱為內部人員評鑑；由於方案發展小組成員多非評鑑領域的專家，所以史克立文(M. Scriven)亦將之稱為業餘的評鑑。
由內部人員進行評鑑的理由主要有幾項： 1.內部人員了解方案設計的考量與需求，由其擔任評鑑工作，可取得所需資料，獲得有意義的訊息。2.內部人員其有充分的方案專門知識，而評鑑一個方案必然需要方案的相關知識，可以提出切要的問題，檢討方案成敗的關鍵因素。3.內部人員與方案的成敗攸關，對於評鑑工作能投入較多心力，以求促進方案的改善。4.便於進行形成性評鑑，立即改進方案發展過程中的問題。尤其是有些需要長期觀察、紀錄的工作，... |
|
〔梅氏美術評鑑測驗〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔梅氏美術評鑑測驗〕係一種綜合美術性向測驗，此測驗於一九二九年在美國問世，測驗內容為一百對圖畫，一幅為名畫，另一幅山名畫改變而成。測驗時，請受試者選出較佳的一幅畫，作為評介的依據。此測驗主要在測量受試者的審美判斷能力，而非測量創作能力。
〔梅氏美術評鑑測驗〕影響綜合美術性向測驗的發展甚大，如一九六三年發展出的〔審美知覺測驗〕(Aesthetic Perception Test)，雖然每題均有四幅相似的圖畫，其中一幅與其他三幅不同，但均以比較觀點為基礎。國內學者陳榮華、邱維城、王秀雄、盧欽銘、范德鑫於民國七十年編製的〔綜合美術性向測驗〕，其中有一部分係取自梅氏圖畫評鑑測驗。 |
|
館藏評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
館藏評鑑是圖書館有系統地評估館藏，提供圖書館確實了解館藏的機會，以獲得有關館藏量、深度及範圍的可靠資訊，確定館藏的強弱，明瞭未來館藏發展的策略，是整個館藏發展過程中重要的一環。館藏評鑑所獲取的資訊可作為：(1)協助館藏發展政策的修定；(2)作為館藏淘汰的依據；(3)作為圖書經費分配的依據；(4)作為圖書館參與館際合作計畫的依據；(5)作為圖書館被外界權威機構認可的依據。
當圖書館從事館藏評鑑前，要有周全的準備與計畫，在進行前必須考慮以下5點：(1)選擇評鑑全部館藏或部分館藏；(2)檢討館藏政策；(3)決定館藏評鑑的目的；(4)預估實施評鑑所需要的資源；(5)選擇適當的評鑑方法... |
|
行政人員評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「行政人員評鑑」係指對行政人員的效能加以審慎的評析，以了解其得失及原因，俾做為加強或改進效能的依據，進而使其行政工作不斷進步發展，充分達成工作目標。教育行政當局在進行該項評鑑工作時，宜掌握評鑑的目的、原則、規準和程序。
行政人員評鑑有許多用途。教育行政當局可以按照評鑑結果做成「人事決策」，例如升遷、調職、離職等。評鑑結果也是「分配獎賞」的依據，誰該加薪或給予其他形式的獎賞，通常都按評鑑的成績。效能評鑑能夠「提供回饋」給行政人員，使他們了解組織對他們的評價。效能評鑑還能指出行政人員有特別必要實施「在職教育」之處，以改善他們目前的能力。 若要把行政人員評鑑工作做好，... |
|
療育服務評鑑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
療育服務評鑑(Intervention Services Evaluation)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義早期療育普遍受到重視的歷史尚短，接受服務的特殊幼兒及其家庭的情況十分多樣化，所採用的服務型態相當多元，此外，人們對服務品質也多有堅持，因此一個理想的早期療育服務方案，是有必要進行經常與定期的評鑑工作，以期對早期療育服務計畫的實施，能做出明智的決策。這類評鑑
|
|
學術評鑑指標
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學術評鑑指標是用以評鑑學術表現的指標，其依指標的性質可分為書目計量及同儕評鑑（peer review）二大類。許多書目計量指標是依據文獻數量及被引用次數為基礎而發展，例如將某時期之特定主題論文之總引用次數除以論文數量，可顯示特定主題文獻之平均被引用次數，反映學術影響力之大小。因為在引用之理想假設上，引用的概念係假定一篇文獻被他人引用之原因是該篇文獻對該主題具有重要性及影響性，因此一篇文獻被引用之次數愈多，愈能顯示該文獻之重要性。同儕評鑑則是透過同一領域的其他學者專家來評審，除了確保作者的著作符合一般學術或該學科領域的標準，甚至能夠發掘改進受審者的學術成果。書目計量指標的評鑑須仰賴引文索引資料庫...
黃慕萱、張郁蔚（2006）。人文社會學者學術評鑑指標之探討。圖書資訊學刊，4(1/2)，17-47。Nederhof, A.J., Meijer, R.F., Moed, H.F., & van Raan, A.F.J. (1993). Research performance indicators for university departments: a study of an agricultural university. Scientometrics, 27(2), 157-178.Van Raan, A. F. J. (1996). Advanced bibliometric me...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |