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資料提供能力評鑑     
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　　資料提供能力評鑑是評鑑圖書館能提供給讀者所需要資料的百分比，所需要的時間，及在書架上比率的調查。因此，圖書館資料提供能力評鑑是一項整體的圖書館服務評鑑，包括圖書館館藏的評鑑、讀者館內使用評鑑、期刊評鑑、目錄使用評鑑與架上供用評鑑等。圖書館為能簡化評鑑作業，求取客觀的資料提供能力，有時採用一批假定的書目來核對圖書館的館藏，估計圖書館可以提供這些資料的百分比，及找出這批資料所需花費的時間，此種方法稱之為資料提供測試(Document Delivery Tests)；另一種則是以實際的實例評鑑當讀者需要資料時，能從架上找到資料的機率，並且探討查尋失敗的原因，此種評估法有稱為資料供用研究(Shel...
期刊評鑑法     
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　　期刊評鑑法是針對圖書館期刊資料，評鑑其被使用的程度，以作為期刊訂購、裝訂儲存與期刊管理的參考依據。近年來由於國際經濟不景氣，連帶影響到圖書館經費縮減，加上年年上漲的期刊訂費，使得圖書館不得不刪減不必要的期刊，以提高期刊的使用效能，同時亦可減少不必要的期刊裝訂，以節省圖書館的空間。因此，期刊評鑑便成了圖書館必需從事的調查工作。
　　期刊評鑑的方法大致與圖書的評鑑方法相同。包括期刊量的評鑑、書目核對法、專家評鑑法、讀者意見調查法、資料提供能力評鑑法等。而一般圖書館較常使用引用文獻分析與館內使用調查法，以了解期刊被利用的狀況。引用文獻法較適用於學術性或專門性或專門性圖書館的期刊評鑑，主...
成人教育學程評鑑     
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　　成人教育學程評鑑是有系統的比較成人教育的目標及其實行結果的配合情形。依評鑑實施時間不同，又分為形成性評鑑及總結性評鑑，前者隨時進行，後者則於實施結束之前為之。評鑑實施的過程包含五個步驟：首先要決定評鑑的方向及範圍，其次要擬定評鑑的具體目標，第三則是決定評鑑的標準，接著是蒐集資料的過程，最後再根據所得的資料，進行分析、詮釋、判斷並提出評鑑結果報告，並根據評鑑結果來修正整個方案及其實施過程。
　　對於評鑑的定義，雖由於個人所持的教育哲學觀不同而略有差別，但評鑑的目的大體不離以下幾項：改進組織的運作過程、改進整個活動方案、提升組織的士氣。此外，在評鑑過程中所蒐集之資料可作為人事考核及組...
圖書館評鑑     
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　　評鑑是以科學的方法來評定某事或某物的一種方法。所謂科學的方法是指：收集客觀的資料，進一步加以分析整理，再以分析所得的結果，來驗證假設是否正確，最後則作為決策的根據。因此，專家們認為評估是管理的基本工具，欲使管理有效，必須評鑑現況。
　　圖書館評鑑主要指圖書館作業評估，其目的在有效的管理圖書館的人源、財源與資訊源，使這些資源充分達成圖書館的經營目的。其執行之宗旨在：(1)查出可能導致圖書館服務成效不彰的原因，提出診斷性建議，以作為日後改進的參考；(2)提供一表現目前服務水準的指標，並與舊指標相比較，以衡量成長或改變；(3)取消或增加某項服務時，以證明其必要性；(4)作為比較各圖書館...
圖書館評鑑標準     
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　　評鑑(Evaluation)一語乃行政三聯制或管理循環(Managment Cycle)中控制機能(Controlling Functions)落實的具體步驟，而評鑑圖書館的程序，通常必須建立一套客觀的標準，以作為衡量績效高低的尺度，是以自1980年以降，圖書館事業積極引進管理科學(Management Science)方法來建立圖書館的評鑑標準模型，其中較為著名者有：核對書目(Checking Lists, Catalogs, Bibliographies)、直接檢查館藏(Examining the Collection Directly)、蒐集統計資料(Compiling Statis...
教師評鑑     
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　　教師評鑑係對從事教育專業服務的教師，定期或不定期地予以評量品鑑，考核其工作表現的一種方式或制度。教師評鑑可用以提高教師專業服務品質，促進教師專業成長，並管制教育事業的成效，滿足績效責任制度的需求。
　　教師評鑑分為兩種，因目的而異，一為形成性的評鑑，另一為總結性的評鑑；前者在施教過程中實施，用以協助教師改進教學，提供教師教學的回饋，且作為教師在職進修之參考；後者係在學期或學年結束時實施，作為晉升、調動或聘任教師的依據，並藉以激勵教師的工作士氣。
　　教師評鑑的方式，通常包括：(1)教師自我評鑑：由教師對自己工作的經驗、心得、感受與困難，按一定的要點或量表自我陳述或評定；...
教學整體本位的課程評鑑     
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教學整體本位的課程評鑑
外在評鑑     
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　　外在評鑑又稱為外在標準評鑑，指評鑑的判斷標準是方案實際上產生的效果，亦即依據一個方案實施的效果及對相關人員的影響，以評鑑其價值。
　　判斷一個方案可以不論其實際影響，而只評估其結構、目標、方法論、人員的資格與態度等內在的品質。但史克立文(M. Scriven)認為，雖然內在的品質很重要，但是一個方案若僅僅是品質好，卻無法實際發揮正面的功能，對相關人員產生影響，則方案等於無用。所以在評鑑方案時，應重視其效果如何，例如評鑑一個學習活動的好壞，必須檢視該項活動的設計是否能增進學生的學習動機與成果，而不是只查驗是否符合各項理論與方法上的要求，所以外在評鑑很重視方案在實際情境中實施的相關資...
線上評鑑     
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利用網路發表評鑑的意見。
〔教育評鑑與政策分析季刊〕     
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　　〔教育評鑑與政策分析〕是美國教育研究學會(American Educational Research Association)所出版的季刊。此刊提供了在教育評鑑及政策分析方面專家的著作，而其編輯的重點即在於教育評鑑及政策分析，尤其是二者間的整合。
　　該刊創辦於一九七九年；編輯委員主要以加州柏克萊大學(University of California, Berkeley)教授為主，及其他大學的教授與管理公司、電腦公司人員所組成。委員大致上三年一聘；新聘的委員曾在雜誌內做介紹，前公布其地址、電話以方便委員與撰稿者之訊息交流。所刊載的論文分為兩部分：一部分是專題研究；另一部分則是書評...
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