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約翰霍布金斯大學（美國）
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約翰霍布金斯大學是一所獨立和非營利的私立大學，受柏林大學重視研究的影響，一八六七年成立時，先設立研究院；一八七六年開始大學的課程，同年，第一次授予博士學位。約翰霍布金斯大學第一專業科系有化學、細胞學、工程學、醫學、醫師助手練以及公共衛生。
學校的管理委員會是由約翰霍布金斯大學的理事所組成。代議團的成員計有五十八名理事，包括校長、三十五名校友、二十名名譽理事，以及一名因職權而產生的當然委員。而行政組織則是由五百餘位行政人員構成。校務以教務長為首。管理、業務與財務方面，則是由財務副校長與財務長監督管理。校務管理委員會與大學評議會平均每年開會二十次。 根據一九九○年的... |
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紅專大學（大陸地區）
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紅專大學指大陸地區一九五八年大躍進時期開辦的一種成人業餘學校。
一九五八年，教育部門提出了「多快好省地掃除文盲，普及教育，培養出一支數以千萬計的又紅又專的工人階級知識分子隊伍」的任務，和「以十五年左右的時間普及高等教育」的要求。一些機關、企事業單位和地區於是開辦「紅專大學」。 這種學校無專用校舍，採取「人人皆教員，人人皆學生」、「大家都來辦，大家都來學」的原則，沒有嚴格的教學計畫，只要求「以紅為主，紅專並進」，理論聯繫實際，教育與工作、生產勞動鍛鍊相結合；課程設置完全由學校決定，一般有政治理論課（馬列主義和毛澤東著作、黨和國家方針政策、時事等）、科學技術課、生產... |
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教學祕書（大陸地區）
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教學祕書係大陸地區高等學校中協助系主任和分管教學工作的則系主任進行系一級教學管理的工作人員。其主要職責是在主管系主任領導下，配合學校教務處的安排，推展教學管理工作。主要內容包括：(1)協助組織擬訂和修訂各專業教學計畫，根據專業教學計畫確定開課計畫，安排教學任務，落實任課教師；(2)根據充分利用現有時間、空間和人力、物力條件的原則編排課程表，合理組織教學過程；(3)協助進行對教學準備和教學結果的檢查；(4)組織實施教學，了解教學狀況，維護教學秩序，及時處理教學過程中發生的各種問題。
在未設教務員的各系，教學祕書通常還要負責一些日常教學管理工作，其中最主要的是學生的學籍管理。根據... |
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教職工代表大會（大陸地區）
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教職工代表大會（簡稱教代會）是大陸地區高等學校黨委領導下的教職工群眾行使民主權利，參與學校決策和管理的重要組織形式。其組織原則為「民主集中制」。
依據一九八五年一月二十八日由原教育部、全國教育工會通過〔高等學校教職工代表大會暫行條例〕，教代會往校內行使的職權為：(1)聽取和討論校長的工作報告，就學校的發展規劃、年度工作計畫、各項改革方案、教職工隊伍建設等重大問題，提出意見和建議；(2)討論通過學校規章制度、教職工的獎懲等事項，由校長公布施行；(3)支持校長和行政部門行使職權，評議和監督學校各級領導幹部的工作；(4)討論決定教職工的住房調配、福利費的管理和使用等事項。 |
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教育研究促進協會（德國）
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德國教育研究促進協會全稱及地址為：Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung e.V.-GFPF。Schloss-Strasse 29, D-6000 Frankfurt / Main 90, FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY (Tel:77 02 45)
該協會成立於一九五○年，為一獨立性組織，會員有四百二十四人。主要任務在於收集和分析與教育計畫相關之資料，包括職業方面，及心理學、社會學、經濟學與法律學的有關層面。協會也推動及獎勵教育研究。 研究發現均以報告及書籍形式出版；並且編輯... |
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教育科學院（蘇聯）
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蘇聯教育科學院於一九四三年成立之初，原稱俄羅斯聯邦教育科學院，一九六六年八月改稱蘇聯教育科學院；為今獨立國協的最高教育科學研究機構，隸屬於國家教育委員會。其主要任務是：(1)組織教育及相關學科的學者，指導全國教育研究單位，統領全國教育研究事宜；(2)進行教育問題探討，發揮教育研究於解決教育問題的職能；(3)傳播教育資訊，促進教育發展。
該院的組織運作，主要由院長、副院長、院士會議以及主席團組成。由所有院士組成的院士會議，規劃全國教育研究方針、選舉院士及主席團成員，為院內的最高權力所在。院士的產生主要從教育科學研究機構與高等學校中有突出貢獻、豐富著作的學者與教育家中遴選，經教育... |
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教育管理（大陸地區）
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教育管理係指政府為實現其教育目的，貫徹教育方針，對教育事業進行的計畫決策、組織實施、調節控制、培養激勵、監督檢查等一系列的連續活動。一般分為兩大部分：(1)教育行政管理，係指教育行政機關對教育事業的組織、領導和管理。(2)學校管理，係指學校為貫徹教育方針，實現培養目標，而進行的計畫、組織、控制等一系列有目的的連續活動。其主要內容有：學校管理體制、學校管理過程和方法、學校思想政治工作、教學、科學研究、生產勞動、體育衛生、人事、保衛、總務、財務、圖書儀器，以及其他各項工作的管理等等。學校管理活動是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學校管理者主要是指學校的正、副校長，教務處和總務處...
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全國職工業餘教育會議（大陸地區）
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全國職工業餘教育會議是大陸地區高等教育部、教育部、中華全國總工會於一九五五年二月在北京聯合召開的。會議指出，職工業餘教育主要任務是普遍地提高職工群眾的文化技術水準和培養科學技術人才與管理人才。對職工識字教育和業餘小學以「大量發展，注意質量」為原則，對中等以上業餘學校以「積極發展，力求正規，提高質量」為工作方針。各級職工業餘學校的學制、課程、培養目標和入學條件，一般與同級的普通學校基本相同，但修業年限適當延長，課程內容則較精簡。除兼課教師外，還應配備一定數量的專職教師。
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數值表示式；數位表示（法）；數字表示式
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以數字來表示離散的資料。
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文化戶口（大陸地區）
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「文化戶口」係大陸地區農村教育部門或村校校長用以記錄及統計適齡學生入學情形的方法。文化戶口一般採「花各開」形式，遂戶記錄已出生孩童之入學情形。
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貓頭鷹博士