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輔導設備
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無法清楚劃分上述八個處室，而在取決合併時則以多功能使用為最大原則。舉例而言，團體諮商室以及遊戲治療室性質較為雷同，因此可合併使用，或者可於辦公室中設置沙發來做接待之用，則可省下接待室之空間。 保密原則輔導過程中，當事人處於較為封閉自我的狀態，因此會希望自己的隱私能受到保護，而在設置團體諮商室或者個別諮商室時，則應以僻靜地帶為主，且有隔音設備者為佳。 家的溫馨之感空間內應保有溫馨的感覺，因此在光線、溫度以及通風皆為非常講究，並且牆壁之顏色也應以輕爽明亮為主，另外可多設置盆栽或者風景圖畫，來緩和當事人緊張之感，進而創造出回到...
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陪榜
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在遴選名單中，若其中一人鐵定中選，其他的人不過是陪襯性質，稱為「陪榜」。如：「張科長眾望所歸，應該會當上經理，其他科長不過是陪榜的。」
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大學法
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生之修業年限(大學法第二十六條)學生修讀學士學位之修業期限，以四年為原則。但得視系、所、學院、學程之性質延長一年至二年，並得視系、所、學院、學程之實際需要另增加實習半年至二年；修讀碩士學位之修業期限為一年至四年；修讀博士學位之修業期限為二年至七年。前項修業期限得予縮短或延長，其資格條件、申請程序之規定，由大學訂定，報教育部備查。身心障礙學生修讀學士學位，因身心狀況及學習需要，得延長修業期限，至多四年，並不適用因學業成績退學之規定。學生因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女，得延長修業期限。第一項學士學位畢業應修學分數及學分之計算...
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協同教學
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協同教學(Team Teaching)九年一貫課程學習領域之實施強調應掌握統整之精神，並視學習內容之性質，實施協同教學。所謂協同教學即是教師或從事教育的有關人員，藉由和其他人共同合作，透過角色分工，以各種形式進行多樣化的教學。常見的協同教學模式有「班群教學」，由多班級、教師組成教學團隊，教師可針對課程設計、教具製作、教學活動和評量等等進行分工合作，跨班做教學指導。「循環教學」是同一領域或科目，由多位教師分工，教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導。「交換教學」是教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學，以彌...
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隔空教育
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高等教育，以提昇全民的素質，我國的空中大學，日本的放送大學，以及英國的開放大學等，都是屬於隔空大學的性質，為民眾提供彈性而且名額龐大的高等教育。我國隔空教育的實施，主要採空中教學的方式進行，並輔以函授教學。早期的隔空教育大多用於推展失學民眾的高職補習教育，稍後提昇至專科程度，民國七十二年再提昇至大學程度，民國七十五年政府設立空中大學之後，我國隔空教育體系漸趨完整。惟目前我國的隔空教育在實施對象上，仍以專科及大學為主，實施的內容大體為學術取向，實施的方式以電視教學為主，因此，實施對象仍不夠普及，實施內容不夠多樣化，實施的方...
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電子通勤
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利用家中與公司電腦的連結，可在家中操作處理業務，以取代到公司上班。[例]這家文創設計公司屬於個人研創性質的業務很多，所以有些人員採取電子通勤的方式上班。
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朗誦調
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一種以語言音調為基礎吟唱性質的曲調。節奏自由、伴奏簡單，常用於歌劇、神劇等大型聲樂曲中。也稱為「宣情調」、「宣敘調」。
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休謨
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物的所有結論，是依據主觀的經驗而來，因為我們曾直接遭遇到的唯一事物。依照休謨的觀點，所有有關物理世界性質或有關道德的敘述，源自觀念以及觀念激發的情感，和該源自的方式相同的是，觀念係由聯結律組織而成。即使對許多理性主義者來說，非常重要的因果概念。在休謨的哲學中，被簡化為心靈的習慣。比方說，即使B總是跟隨在A之後，而且二者間的間距總是相同，但我們不能下結論說A引起B，因為我們沒有可用來證實兩種事件之間存有真正因果關係的方法。對休謨來說，理性哲學、物理科學、以及道德哲學都可簡化為主觀的心理學。所以被認知的事物，沒有一件是具有確...
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低頭喪氣
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此處所列為「垂頭喪氣」之典故說明，提供參考。「垂頭喪氣」就是垂下頭，失掉應有氣勢，是人困挫失意時的表情狀態。在韓愈的〈送窮文〉曾使用了這句成語。唐代的大文學家韓愈從小父母雙亡，在貧困的環境中長大。成年後雖才華洋溢，高中進士，官至吏部侍郎，但數度因直言勸諫而遭貶謫，生活困頓不順。他因而寫了一篇寓言性質的〈送窮文〉，說有個人用柳條做了一輛車，用草紮了一艘船，還準備花果供品，希望能將窮鬼送走。不久便有個聲音對他說：「我們從你小時候就跟著你、照顧你，你到哪兒，我們就跟到哪兒，從不離棄。別人都嫌棄你、討厭你，只有我們對你最忠心，你居然要趕我們走。既然這樣，你就說說看我們是誰，能說得出來，就是我們已原形畢...
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重金屬
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金屬比重在四以上的元素，如鐵、錳、鉻、銅、鎘、鉛、鎳、鋅、汞等，其化學性質較為穩定。有許多種不同的定義。可依密度、原子量、原子序、化學性質、毒性等來作定義，在日常生活中提到的重金屬多半是以毒性與環境汙染的定義為準，對生物有明顯毒性的金屬或類金屬元素就視為重金屬。
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貓頭鷹博士