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杜漸防微
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此處所列為「防微杜漸」之典源，提供參考。 ※漢．丁鴻〈日食上封事〉（據《後漢書．卷三七．桓榮丁鴻列傳．丁鴻》引）人道悖於下，效驗見於天，雖有隱謀，神照其情，垂象見戒，以告人君。閒者月滿先節，過望不虧，此臣驕溢背君，專功獨行也。陛下1>未深覺悟，故天重見戒，誠宜畏懼，以防其禍。《詩》云：「敬天之怒，不敢戲豫2>。」若敕政責躬，杜漸防萌，則凶妖銷滅，害除福湊3>矣。夫壞崖破巖之水，源自涓涓；干雲蔽日之木，起於蔥青。禁微則易，救末者難，人莫不忽於微細，以致其大。恩不忍誨，義不忍割，去事之後，未然之明鏡也。臣愚以為左官外附之臣，依託權門，傾覆諂諛，以求容媚者，宜行一切之誅。 〔注解〕
(1) 陛下：...
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學校文化
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會努力教學、喜愛研究、學生認真學習、行政人員工作效率高，校園生氣蓬勃，人人敦品勵學，學生及家長以校為榮，教職員工以在校任職為樂(謝雲珠，2001)。 學校文化的特質(引自陳嘉陽，2012)學校文化是一種次級文化：學校因其特殊的組成份子與功能，形成具有獨特性的次級文化。學校文化是一種對立與統整互見的文化：教師與學生間的價值觀念、行為模式與內在期望都不可能一致，有時不免產生衝突與對立，所以要改造組織文化，價值信念是最深層也是最難改變的地方。學校文化是一種綜合性文化：學校文化一方面包括了世代間的文化，另一方面，又包括了校外與校...
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何去何從
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去那裡，跟隨那個。比喻無法作決定。《楚辭．屈原．卜居》：「此孰吉孰凶，何去何從？」唐．李嶠〈上雍州高長史書〉：「何去何從，罷龜策之臧否；自開自落，任天地之榮枯。」
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了得
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4.懂得、了解。《水滸傳》第三三回：「為首的教頭，雖然了得些鎗刀，終不及花榮武藝。」
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荒涼
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荒蕪而冷清的樣子。[例]這個原本非常繁榮的都城，在經過戰火的摧殘之後，已呈現出一片荒涼的景象。
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誑語
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2.說謊。《三國演義》第五二回：「道榮大笑曰：『赤壁鏖兵，乃周郎之謀也，干汝何事，敢來誑語！』」
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勛章
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國家授與有功者的榮譽獎章。我國有釆玉大勛章、中山勛章、中正勛章、卿雲勛章、景星勛章等不同等別。
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大喜過望
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因結果比原本預期的還要好，而顯得特別高興。[例]不但考取了，而且榮登榜首，讓她大喜過望，笑得合不攏嘴。
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直接
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沒有轉折，不必透過人或事物的傳達。《紅樓夢》第一六回：「先令匠人拆寧府會芳園牆垣樓閣，直接入榮府東大院中。」
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合力
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學百科，常和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉:馬彥榮譯，初版，台北縣汐止市，遠觀，2006-2007三冊。
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貓頭鷹博士