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社會秩序
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社會中個體與群體間的關係，形成結構化並可依從的情感互動與階序模式。
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班級管理
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為輔導等等。第三是師生關係經營(convention management)，包括親師關係經營、師生互動經營等等。
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組織的架構
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各種教法來實施教學。由於所運用的資源不同，故教學效果會有所差異。因此，學生的學習成效常受到班級的師生互動關係和學校的組織氣氛所影響。高成就的學生要比低成就的學生，獲得教師更多的關愛。Rutter et al. (1979)曾以組織的架構來研究學校的效果，他們特別著重於班級和學校層級的研究，結果證實了組織結構對學生成就的影響。國內方德隆(民75)曾以國中的組織結構來研究組織效能，亦發現組織結構的影響力。本研究架構旨在說明組織結構在學生社會活動中所扮演的角色，它不僅可彌補輸入-產出結構之不足，亦可提供研究學校效能另外的理論架...
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跨媒體合作
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一般而言，媒體可分為平面媒體、電子媒體與網路互動媒體等，而跨媒體合作指的是結合不同性質的媒體，來達到互動性的傳播效果。
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使用者介面
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指提供電腦軟體與使用者溝通的媒介或方式。從電腦專業知識而言，使用者介面對使用者而言是一種輸入介面，對電腦而言是一種輸出介面，對人機互動而言是一種溝通的協定（Protocol）。例如視窗即為一種使用者介面。
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類別的團體
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具有某一種共同特徵的一群人，彼此之間有著共同的性質，但卻不一定有依存的組織或互動的關係。
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攀枝運動
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動物將手握住樹枝，兩手交互動作，身體也自然的跟著晃動前進的一種移動方式。如：「攀枝運動是猴子或猩猩常有的一種行動方式。」
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熱爪哇
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一種能解讀「爪哇」程式語言，具有互動性與動態性能的全球資訊網（WWW）瀏覽器。為英文Hot Java的意譯。
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網際電臺
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在網際網路上，作為電視臺或電臺等媒體頻道來經營的網站。利用網路特色並結合電腦軟硬體設備，較之傳統電臺具有即時、互動、無遠弗屆之資訊傳輸能力。
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傳播學
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探討傳播者與接收者之間的互動過程，包括來源、訊息、管道、效果、回饋及社會情境等學理。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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