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雪上加霜
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※◎１《景德傳燈錄．卷八．大陽和尚》伊禪師參次，師云：「伊禪，近日一般禪師，向目前指教人了取目前事，作這個為人，還會文彩未兆時也無？」伊云：「擬向這裡致一問問和尚，不知可否？」師云：「答汝已了，莫道可否。」伊云：「還識得目前也未。」師云：「是目前作麼生識？」伊云：「要且遭人點檢。」師云：「誰？」伊云：「某甲。」師便咄之，伊退步而立。師云：「汝只解瞻前1>，不解顧後2>。」伊云：「雪上更加霜。」師云：「彼此無便宜。」 〔注解〕
(1) 瞻前：向前看望，指重視自己在人前的表現。
(2) 顧後：向後回看，指顧慮自己在人後的修為。 ◎２《景德傳燈錄．卷一九．韶州雲門山文偃禪師》諸和尚子，饒你道有什...
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檔案評量
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後學生可以進行美工編檔工作，編輯目次，清楚地呈現自己的學習成長歷程，或以寫故事的方式帶領讀者走進他精彩的學習世界。三、 學習呈現歷程化 檔案評量強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而非傳統紙筆測驗只評量學生的學習成果。四、 評量方式多元化 檔案評量具備許多多元特質，包括評量內容、評量人員和評量對象的多樣化。檔案評量的評量內容可以包括日誌、學習單、獎狀、報告、心得感想等凡與目標能力有關之表現，皆可納入檔案中。而評量的人員可以包括教師、學生、同學和家長，尊重...
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輕描淡寫
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1.本指繪畫時用淺淡的顏色輕輕描繪。後指著力不多地描寫或敘述。《二十年目睹之怪現狀．第四十八回》：「臬臺見他說得這等輕描淡寫，更是著急。」《兒女英雄傳》第一七回：「不想這位尹先生，是話不說，單單的輕描淡寫的，給他加上了尋常女子這等四個大字。」
2.指輕鬆毫不費力。如：「他輕描淡寫地就把案子給破了。」《兒女英雄傳》第八回：「方纔我看那些和尚都來得不弱，那個陀頭尤其凶橫異常。怎的姑娘你輕描淡寫的就斷送了他。」
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國色天香
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釋義︰猶「國色天香」。見「國色天香」條。
01.《封神演義．第一回》：「現出女媧聖像，容貌端麗，瑞彩翩躚，國色天姿，婉然如生。」
02.明．屠隆《曇花記．第三八齣》：「陌上遇兩個女子，一個名郭倩香，一個名賈凌波，乃定興王木清泰侍姬，國色天姿，不數石家之宋禕，歌喉舞態，絕勝漢武之麗娟。」
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針鋒相對
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03.《孽海花》第二六回：「彩雲聽著唐卿的話，來得厲害，句句和自己的話，針鋒相對，暗忖只有答應了再說。」
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神采奕奕
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形容人精神飽滿，容光煥發。或指藝術作品的神韻意境高妙，光彩奪目。《二十年目睹之怪現狀》第三七回：「又央德泉上梯子去，幫他把畫釘起來。我在底下看著，果然神采奕奕。」也作「神采奕然」、「神彩奕奕」。
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高朋滿座
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＃唐．王勃〈秋日登洪府滕王閣餞別序〉（據《全唐文．卷一八一．王勃》引）1>雄州霧列，俊彩星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿範，襜帷暫駐。十旬休暇2>，勝友如雲。千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區。童子何知？躬逢勝餞。 〔注解〕
(1) 典故或見於《魏書．卷七一．夏侯道遷列傳》。
(2) 十旬休暇：十日為一旬。唐朝制度，做官者遇到旬日就休假，時稱「休沐」。〔參考資料〕 《魏書．卷七一．夏侯道遷列傳》道遷雖學不淵洽，而歷覽書史，閑習尺牘，札翰往還，甚有意理。好言宴，務口實，京師珍羞，罔不畢有。於京城之...
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容光煥發
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臉上呈現閃耀的光彩。形容人精神飽滿，生氣蓬勃。《聊齋志異．卷七．阿繡》：「為女盥濯，竟妝，容光煥發。」
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主題教學
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二、主題教學中教師的角色4 關鍵字5 參考資料: 水果主題網透過各種不同的水果，可讓幼兒學習辨識多彩繽紛的顏色和形狀，同時也可讓幼兒體驗不同的嗅覺、味覺、觸覺等感官刺激，幼教老師可以說故事或參觀果園、水果店的方式讓幼兒知道食物的成長過程，也可以讓幼兒親手種植小番茄，讓幼兒觀察水果的成長；利用單元教學的課程，以「水果的吃法」為活動名稱，讓幼兒自行製作果凍、果醬、果汁、水果沙拉等各式水果的吃法。另購買「蜜餞」，並向幼兒說明新鮮水果和蜜餞的營養和衛生的不同，對身體健康產生的影響；水果的顏色和水果的味道、水果外形等教學應用。 ...
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錯綜
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(註二)如：1.徐志摩＜再別康橋＞：「輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的雲彩。」2.朱自清＜匆匆＞：「聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？…… 你，聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」 伸縮文身所謂伸縮文身，是指在語文中，將整齊勻稱的句子，增加或減少字數，使的句子參差不齊。(註二)如：《戰國策‧齊策》:「齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，願寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也。”孟嘗君笑而受之曰：“諾。”左右以君賤之也，...
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貓頭鷹博士