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路無拾遺     
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侯各國因此都很畏懼秦國。後來「路不拾遺」這個成語就從這裡演變而出,用於形容社會風氣良好。「路不拾遺」的實際例子,分別在《韓非子.內儲說下》及《韓非子.外儲說左上》有記載:孔子在魯國的時候,把魯國治理得很好。春秋時鄭國的子產當了五年宰相,也把國家治理得很好。二者都讓國家出現了「道不拾遺」的太平景象。
池子     
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2.舊稱劇場的正廳為「池子」。《文明小史》第一八回:「姚文通四下一瞧,池子裡看戲的人,一層一層的都塞的實實足足。」
絕對論     
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哲學上認識論的一派。指客觀的實在離認識作用而獨存,故真理一定不變。
晉楚對立     
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安,聲勢日壯;敗晉軍於北林,又伐伊河上游的陸軍之戎,抵達洛河,問周定王九鼎的輕重,顯示自己有統一中原的實力。西元前597年,楚軍大敗晉軍於邲,莊王聲勢已超越晉國。晉國為了恢復頹勢,刻意經營山西一帶,滅赤狄等由北南下的異族勢力,完全控制了現在的山西省。接著又在鞍大敗楚的盟國─齊,聲勢復壯。這時,位居楚晉兩國之間的中原小國,因為連年遭遇兩大強國的戰爭蹂躪,而有弭兵之議。西元前579年,經宋大夫華元的努力,晉楚兩國簽訂了不戰條約。但是沒幾年,和平又宣告瓦解。晉楚兩國大戰於今日的河南縣,楚軍大敗,楚共王負傷。之後,戰爭連年不絕,...
評量過程     
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。和家庭一起研擬評量的策略。獲得父母同意進行評量。安排評量工作的時程。取得評量工具和資料。(二)評量的實施以家庭為中心的觀點所實施的評量,特殊幼兒的家當然就成了主要的評量場所。由於這些嬰幼兒常比年長的兒童需要更多的時間,去適應不熟悉的環境,以家為本位的評量可以減少評量前暖身活動所花的時間。嬰幼兒接受評量時,其父母或主要照顧者在場,實施起來會比較容易,他們的家自然就是一個理想的評量場所。在家評量時,也讓評量人員更瞭解家庭的關心、優先事項、與資源,同時也容易將家庭成員納入評量的過程。對嬰幼兒實施評量常需進行好幾次。Parme...
發現學習     
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念和原則的探索,而由自己來進行大部分的學習。並且老師也鼓勵學生去經歷和進行一些可以讓學生自行找出原則的實驗。布魯納是發現學習的提倡者。他曾這樣形容發現學習:「我們教導某一學科時,目的並不是要製造一個有關這學科的小小活圖書館,而是要使學生能自己思考,能像歷史學家一樣地思考的問題,能參與知識獲得的歷程。瞭解(knowing)是一個歷程(process),而不是一個產品(product)。 學習歷程  發現學習可以應用到許多主題的學習。例如,有些科學博物館有一系列的圓柱體,它們大小和重量不同,而且有些是中空,有些則是實心。他們...
綠色消費     
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一種將產品循環使用的消費觀念。配合資源回收的實行,在消費者方面,力行少買、少消費、少汙染的作法,即使在必須使用的物品上,也選擇可回收再生、低汙染、省能源的產品。如:「綠色消費觀不僅是全球的消費趨勢,也是環保工作者追求的首要目標。」
習得的無助性     
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的,牠習得的正是這種無助。為了解說動物習得無助是古典制約的結果,西利曼及其同僚把卡敏與雷可拉及華格納的實驗程序顛倒過來。西利曼最先不教導動物工具的反應,然後展示給牠們古典制約,他首先給予他的動物古典制約,「接著」試圖教導牠們工具反應。將實驗的程序顛倒過來,結果對動物的行為產生深遠的影響。梅爾、西利曼與索羅門報告許多先行設法教導動物工具反應的古典制約(以電擊為非制約刺激)研究。一致的發現是展示給動物一系列短暫的、密集的與不可防患的電擊,使動物不能接著去學習簡單的工具反應,就像跳過障礙物是為了逃脫或防患電擊一樣;進而言之,它...
馬德堡半球     
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用以展示大氣壓力的實驗器材,英語名為Magdeburg hemispheres。西元一六五四年,德國科學家格里克(Otto von Guericke),時任馬德堡市長,在雷根斯堡向當時的神聖羅馬皇帝斐迪南三世展示了他所設計的半球實驗,顯示大氣壓力的存在。他利用兩個直徑二十英吋(約五十一公分)的銅製半球,接合成一個封閉的球體,接口處僅以油脂密封,然後以他發明的真空幫浦將球內的空氣抽出,於是大氣壓力把兩個半球緊緊的壓在一起。即使在該球體的兩邊各出動十五匹馬,共三十匹馬,以相反的方向試圖將兩個半球分離,結果力不足以拉開。一六五六年,格里克在馬德堡重複了這一實驗,但球體兩邊各僅用八匹馬使力拉開,實驗結果相同,後世將這兩個銅製半球稱為「馬德堡半球」。
NCSS社會科課程標準的限制     
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NCSS社會科課程標準的限制目錄1 一、缺乏統一的描述格式2 二、缺乏明確的實施原則3 三、缺乏情意方面的教學目標4 四、忽略培養基本能力的具體作法5 五、缺乏配合各年級所應有學習標準6 關鍵字7 參考資料 一、缺乏統一的描述格式NCSS在一九八九年發展出來的社會科課程標準,其內容包含:人類學、經濟學、地理學、美國史、世界史、政治學、心理學和社會學等八大學科領域,每一領域由NCSS委託一位學者執筆從事該領域課程標準撰寫工作,可能因為事前統酬工作做得不夠的關係,每位執筆者的寫作方式都不相同,所以參考上稍嫌不便。 二、缺乏明...
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