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後天免疫缺乏症候群
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目錄1 一、對孕產婦及胎兒的影響2 二、照護指南3 關鍵字4 參考資料 一、對孕產婦及胎兒的影響後天免疫缺乏症候群(acquired immunodeficiency syndrome)又稱愛滋病，可經由性行為、血液或母子垂直傳染之感染，由人類免疫缺乏病毒(human immunodeficiency virus)所引起，此種病毒可侵犯並破壞人體免疫系統，使人體免疫機能減低，導致病毒、細菌、黴菌、原蟲等可輕易入人體，而引起各種伺機性感染，最後導致死亡，因免疫系統受到破壞，逐漸成為許多疾病的攻擊目標，促成多種臨床症狀，故統稱為症候群，其病毒可透過直接接觸的黏膜組織，如口腔、生殖器、肛門等，或是帶...
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Dreamweaver
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關鍵字中文關鍵字：英文關鍵字：Dreamweaver 參考資料註1 林漢鴻/著。計算機概論，2008年初版，頁115 - 116。文魁資訊股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=Dreamweaver
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經營基礎
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經營基礎(Classroom management foundation)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教師在班級經營過程中，必須先考量與班級經營有關的因素與議題，才能針對問題，提出有效的方案，使班級經營活動更順利，降低影響班級經營的因素，設計有效的班級經營策略。 內容說明(一)認識學校與社區的發展與歷史每所學校都有其特殊的歷史傳統、情境脈絡及發展的特色。班級經營的規劃與設計，必須配合學校的過去歷史、現在特色與未來的發展，才能達到應有的效果。瞭解學校的過去歷史與發展，才能掌握學校的發展特色，認識過去...
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注意力缺陷過動症治療與輔導
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ADHD幼兒的治療與輔導，有幾個方面學校教師及家長都必須瞭解而落實的，以協助幼兒改變目前的生活形態與適應未來的發展。目錄1 一、親職教育2 二、藥物治療3 關鍵字4 參考資料: 一、親職教育1.幫助家長了解ADHD的特性首先，教師必須協助家長了解ADHD疾患的本質、病徵、對於幼兒成長的影響、致病原因、可行的療法等事項；其次，向家長澄清ADHD是一種行為上的障礙，終其一生將可能永久伴隨，無法根治，對孩子的生活與教育有嚴重的影響。2.建立「調整環境而非改變幼兒」的正確觀念教師同樣要讓家長知道，罹患ADHD最重要的不適改變孩子，而是改變他們對孩子期望；關鍵在於調整環境以配合ADHD幼兒的需求，而非改...
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身體病弱兒童的臨終教育
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目錄1 身體病弱兒童的臨終教育2 一、心理輔導3 二、引進安寧療護4 三、兒童安寧療護5 關鍵字6 參考資料 身體病弱兒童的臨終教育身體病弱的兒童並非均能治癒回歸學校上課，有些「來不及長大的孩子」似乎不能免於走向生命的終點，特教老師在先前已陪病弱兒童走過一段路，此時更不能撤出教育，徒讓病弱兒童走完最後一程。因此，臨終教育就顯得格外重要，其目的是協助病弱兒童有尊嚴的走完人生最後的路，其方法就是要滿足兒童的特殊需求(special need)。此時特教老師至少可以實施下列兩點措施： 一、心理輔導美國死亡研究先驅之一的Kubler-Ross在其著作中提出瀕死者的五個心理反應模式：震驚與否認(shoc...
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身心障礙者保護法
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身心障礙者保護法目錄1 沿革2 總則3 關鍵字4 參考資料 沿革中華民國八十六年四月二十三日總統(八六)華總(一)義字第八六零零零九七八一零號令公布。中華民國八十六年四月二十六日修正公布總統(八六)華總(一)義字第八六零零一零一一九零號令修正公布。中華民國九十年十一月二十一日修正公布總統(九零)華總(一)義字第九零零零二二四六八零號令修正公布。 總則第一條為維護身心障礙者之合法權益及生活，保證其公平參與社會生活之機會，結合政府及民間資源，規劃並推行各項扶助及福利措施，特制定本法；本法未規定者，適用其他法律之規定。第二條本法所稱主管機關:在中央為內政部；在直轄市為直轄市政府；在縣(市)為縣(市)...
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主記憶體
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關鍵字中文關鍵字：主記憶體英文關鍵字： 參考資料註1 林漢鴻/著。計算機概論，2008年初版，頁35 - 50。文魁資訊股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E4%B8%BB%E8%A8%98%E6%86%B6%E9%AB%94
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社會及溝通行為
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Stephenson和Lin foot綜合各學者的發現指出，重度障礙者較為停留在「初始式命令(protoimperative)的階段」。Siegel-Causey 及Bash-inski也指出，大部分停留在意圖發展第一、二階段的多重障礙兒童，非常可能僅以「非符號是溝通行為」作為單獨或主要的溝通工具。此外，研究也指出智能障礙兒童和普通兒童一樣，其語用最早出現的形式是用動作，進而再以口語表達基本的意圖(引人注意、要求物品、尋求協助、要求活動等)，障礙程度越嚴重，其能力的發展呈現越遲緩的現象。因此，多數重度障礙者將可能停留在無口語的動作溝通階段(前意圖期、意圖期與前符號期)，雖然他們的溝通行為可能是...
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Lifeform
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團隊工作建制
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團隊工作建制（Teamwork establishment）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義要建立上述的學校輔導團隊，需要克服的困難很多，教育界不一定支持，輔導界也不必然喜歡。有些輔導界的朋友擔心飯碗不保，有些教育界的夥伴誤以為社會工作學界、心理學界的人在為自己的子弟爭就業機會，其實這都是不必要的誤解。誠如教育部訓委會所主張的「國民中學試辦專業輔導人員實施計畫」，其目的是在增益學生輔導工作績效，而非保障某種專業工作者（教育部訓委會，2003）。 內容說明舊的輔導體制的輔導績效良好，也犯不著大家多費心思。眼看著輔導教師的無力感，輔導室幾乎快被組織再造掉了，有許多學校已將輔導室...
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貓頭鷹博士