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眾望所積
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此處所列為「眾望所歸」之典故說明，提供參考。晉朝高僧帛遠，字法祖，河內人，博學多聞，通梵晉語，於方等經深有研究。他在長安建造佛寺，從事講習，聽眾常達千人。河間王司馬顒對之崇敬有加，帛遠因而聲聞關隴。後來關中大亂，帛遠潛遁隴右，以保雅操。當時張輔為秦州剌史，鎮守隴上。張輔覺得帛遠的名德顯著，「眾望所歸」，就屢次勸帛遠還俗來當自己的幕僚，但帛遠拒不接受，於是結怨。後因他人的讒言，帛遠被張輔所殺。「眾望所歸」這句成語，用來指深得眾人擁護、愛戴。
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馬龍車水
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說：「我的一些兄弟，對於國家並沒有什麼重大的功勞。」並且頒下詔書說：「我貴為一國的皇后，身上穿的是粗帛雜絲做成的裙子，所吃的東西不求美味的食物，身邊的人，也都沒有佩戴一些薰香的飾品。之前我回娘家，看到去我外家拜見請安的人往來不絕，如車水馬龍般。當時努力的抑制自己，不責備也不生氣，但是從此以後，就不再給外家親戚們生活上的補助，希望他們能因此醒悟改過。」後來「車水馬龍」這句成語就從這裡演變而出，用來形容車馬往來不絕，繁華熱鬧的景象。
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不發聲色
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到太尉韓公為人處世的特點：與人保持距離，不和任何人嘻笑親近，所以他只要一有輕鬆笑語，大家都像得到比金帛還要貴重的賞賜一般；他在判案時也從不流露私人情感，公正嚴明，只就法律論斷，因此幾乎沒人敢犯法。後來「不動聲色」這個成語就從這裡演變而出，形容人遇事不張揚的冷靜態度。如《水滸傳》第八六回：「宋江見這三路軍兵，盡皆退了。大驅宋軍人馬，逩來奪取幽州。不動聲色，一鼓而收。」
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創意策略
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目錄1 一、同理心練習:假如我是…2 二、凝聚力訓練:我是組長…3 三、協助孤立學生:小老師制度4 關鍵字5 參考資料: 一、同理心練習:假如我是…這個練習主要目的是增進學生之間的相互了解，幫助學生增進面對衝突時解決問題的能力。1. 實施辦法:利用填寫學習單化干戈為玉帛。2. 實施步驟:(1) 當班賞學生之間出現爭吵衝突甚或暴力傷害事件。(2) 教師以權威態度安定班級秩序完畢。(3) 隨即發給學習單，讓相關學生填寫交回。(4) 交回時機:放學前交回，以把握輔導時機，並且教導學生不積怨。 二、凝聚力訓練:我是組長…1.實施...
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一揮千金
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即「一擲千金」。見「一擲千金」條。01.明．袁宏道《袁中郎尺牘．梅客生》：「所不同者，于公疏，開府密；于公急，開府緩；于公一揮千金，開府衣無重帛。」
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大府
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3.朝廷的府庫。宋．無名氏《李師師外傳》：「又賜李姥大府錢萬緡，計前後賜金銀錢、繒帛、器用、食物等，不下十萬。」
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土穴
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在土中開鑿的洞穴。《後漢書．卷六四．吳延史盧趙列傳．盧植》：「臨困，敕其子儉葬於土穴，不用棺椁，附體單帛而已。」《三國演義》第九○回：「其洞無宇舍，皆居土穴之內。」
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椅披
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披在椅背上作為裝飾的彩帛。多用大紅綢緞等布料製成，亦有繡花，與椅墊、桌巾成套者。
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裹肚
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古代圍繫在腰腹間的布帛。《初刻拍案驚奇》卷一：「那問的人揭開長衣，露出那兜羅錦紅裹肚來，一手摸出銀錢一個來。」
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中朝
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2.中原地區。《舊唐書．卷一九○．文苑傳中．李邕傳》：「雖貶職在外，中朝衣冠及天下寺觀，多齎持金帛，往求其文。」《新五代史．卷六五．十國世家．南漢世家》：「是時，天下已亂，中朝士人以嶺外最遠，可以避地，多遊焉。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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