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物理學
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研究自然界現象和物體變化的一門學問。
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規約
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經相互協議所定的規則條約。
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獨斷訓練
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要求學生接受行為的後果。因此，獨斷訓練模式的具體作法是：由教師指導學生行為的方式，訂定明確可行的班級規則，並藉由與學生相互溝通，先取得一個師生都能接受的平衡點，讓學生更明白班級的規則和限制。而獨斷訓練模式的運用，通常必須配合教師期望與學生自我期望策略的交互運用，將班級生活中的各項規則與規範，作清楚明確的界定，如：教師訂定發言要舉手，如學生欲發言有舉手即可得到回饋，反之就給予忽...
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變古亂常
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改變傳統，紊亂常則。宋．王楙《野客叢書．卷四．張輔妄論班史》：「鼂錯為家令時，數言事不用，後擅權多所變更，諸侯發難，不急正救，欲報私讎，反以亡軀，語曰：『變古亂常，不死則亡。豈錯等謂邪。』」
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兒童交通博物館
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國內首座以陸上交通為題材而設立的博物館。成立於民國八十年八月。館內分為兒童交通公園、兒童館、明日交通世界館三大部分。藉由寓教於樂的方式，使兒童認識正確的交通常識及規則，並以各種展示設備加強兒童對行的認知，以改進現行交通安全教育無法落實的缺點。
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機構環境
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目錄1 機構環境1.1 特性1.2 迷思2 參考書目 機構環境 特性機構環境被賦予以下的特性：有詳盡的規則與要求，個別的組織如果想要合法並接受支持的話，必須順從這些規定。在:當代的社會中，環境要求（如：規範、價值與意識型態）在形式上是合法的，合理化主要來源為政府與專家。州或聯邦教育機構想創造科層體制的安排，對於地方實務者提供有限的自主與集中化的自由，專業及其協會則比較傾向於更少的限制與更多分權的結構，把地方最大的權限給予地方教育者。然而，無論那一種來源，組織順從這些機構規信念與意識型態，都將得到酬賞。 迷思事實上，合理化...
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常式
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通常的法式或一定的規則。《管子．君臣下》：「國有常式，故法不隱，則下無怨心。」《三國志．卷一三．魏書．王朗傳》：「祿代其耕，乃往古之常式，當今之所宜也。」
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宇宙塵
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太空中的塵埃。大小約0.01～10微米。
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世界貿易組織
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為英語World Trade Organization的意譯，一個取代國際關稅暨貿易協定（GATT）的國際組織，西元一九九五年開始運作，主要的功能在於負責國際多邊貿易談判和維持新的國際經貿規則。英文簡稱為「WTO」。
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恆星系
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過去用以稱呼由許多恆星組成的集合體，現已罕用。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士