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國色天香
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目錄1 出處2 注解3 故事4 解釋5 相似詞6 相反詞7 例句 出處※＃唐．李濬《松窗雜錄》1>大和、開成中，有程修己者，以善畫得進謁。修己始以孝廉召入籍，故上不甚以畫者流視之。會春暮內殿賞牡丹花，上頗好詩，因問修己曰：「今京邑傳唱牡丹花詩誰為首出？」修己2>對曰：「臣嘗聞公卿間多吟賞中書舍人3>李正封4>詩曰：「天香夜染衣，國色朝酣酒。」上聞之，嗟賞移時。楊妃方恃恩寵，上笑謂賢妃曰：「粧鏡臺前宜飲以一紫金盞酒，則正封之詩見矣。」 注解(1) 典故或見於唐．白居易〈山石榴花十二韻〉詩。(2) 修己：程修己（？～西元８６３），字敬立，唐冀州人。從周昉學畫數十年，傳其妙訣...
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群策群力
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群策群力目錄1 解釋2 出處3 故事內容4 例句 解釋聚合眾人的智慧和能力。 出處漢．揚雄《法言．重黎》 故事內容秦朝滅亡之後，楚、漢爭奪天下，結果在垓下這個地方，劉邦的漢軍重挫了項羽的楚軍，之後項羽突破重圍逃到烏江，在烏江畔，他說：「天之亡我，我何渡為！」覺得沒有顏面回去見故鄉的父老，於是自刎而死。項羽將自己失敗的原因歸為天命所致，但漢朝的揚雄不贊同，他認為：「劉邦懂得運用眾人的計策和力量，因此可以得到天下；而項羽因為不能知人善任，剛愎自用，最後落得兵敗自刎的下場，這和天命有什麼關係呢？」此段話見載於《法言》，後來「群策群力」這句成語就從原文中的「漢屈群策，群策屈群力。」演變而出，用來指聚合...
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痛心疾首
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目錄1 解釋2 出處3 故事4 補充5 實例6 參考資料 解釋用來形容內心怨恨到了極點。 出處君來賜命曰：「吾與女伐狄。」寡君不敢顧昏姻，畏君之威，而受命於吏。君有二心於狄，曰：「晉將伐女。」狄應且憎，是用告我。楚人惡君之二三其德也，亦來告我，曰：「秦背令狐之盟，而來求盟於我。昭告昊天上帝、秦三公、楚三王，曰：「余雖與晉出入，余唯利是視。」不谷惡其無成德，是用宣之，以懲不壹。」諸侯備聞此言，斯是用痛心疾首，暱就寡人。寡人帥以聽命，唯好是求。君若惠顧諸侯，矜哀寡人，而賜之盟，則寡人之願也。其承寧諸侯以退，豈敢徼亂？君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。敢盡布之執事，俾執事實圖利之！」秦桓公既與...
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坐吃山空
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.相似、相反詞3.1 相似詞3.2 相反詞4 4.例句 1.出處 元‧秦簡夫《東堂老》第一折：「便好道坐吃山空，立吃地陷。」 2.語譯 指只消費不生產，即使有如山的家產也會消耗完。比喻只消費而不事生產，以致把家產吃盡用光。 3.相似、相反詞 相似詞 坐食山崩.坐喫山崩 相反詞 積沙成塔、集腋成裘 4.例句 即使身有萬貫家財，只要不事生產，遲早也是坐吃山空。你如今年紀長大，豈可坐吃山空！過了幾日，清抱覺得坐吃山空，將來總有吃完的時候，到那時候，如何是好？
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環堵蕭然
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處晉書˙卷九十四˙隱逸傳˙陶潛傳：環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。 2.語譯家中除了四面圍繞的土牆，別無他物。形容居室簡陋，十分貧窮。 3.故事內容無 4.相似、相反詞 相似詞家徒四壁 相反詞一室琳琅 5.例句即使他住在環堵蕭然的屋子裡,他不曾有過埋怨。
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死
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(1) 生命的結束。如：「死亡」、「視死如歸」、「死於非命」。(2) 形容至極的狀態。如：「痛死了！」、「氣死我了！」。(3) 不靈活的、固執不變通的。如：「死板」、「死腦筋」、「死心眼」。(4) 失去作用的，不能活動的。如：「死棋」、「死會」、「死殘」。(5) 堅決的。如：「死守」、「死戰」、「死不認帳」。(6) 不通的。如：「死巷」、「死胡同」。(7) 牢固、固定。如：「這椅子是釘死的。」(8) 靜止不動的。如：「死水」。(9) 罵人的話，有時可表示親暱的意思。如：「死鬼」、「死老頭」。
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隔岸觀火
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目錄1 一、出處2 二、語譯3 三、故事內容4 四、相似相反詞5 五、例句 一、出處 唐·乾康《投謁齊已》：「隔岸紅塵忙似火，當軒青嶂冷如冰。」 二、語譯 隔著河看人家著火。比喻對別人的危難不去求助，在一旁看熱鬧。 三、故事內容 無 四、相似相反詞 1. 相似詞漠不關心冷眼旁觀隔山觀虎鬥袖手旁觀坐視不救2. 相反詞扶危濟困當仁不讓見義勇為身臨其境 五、例句 朋友有難，怎可隔岸觀火，置之不理呢？
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多元評量
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目錄1 一、多元評量的意義2 二、動態評量(Dynamic Assessment)3 關鍵字4 參考資料 一、多元評量的意義以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量，是指教師可以讓學生多元的表達其對學習內容的感受和接受方式，包括語文、數學邏輯、空間視覺、音樂節奏、肢體律動、人際合作、對自我的反省，以及對大自然的觀察等方式。多元評量指的是「以最真實的評量來鑑定學生的學習成效，同時以多種評量方式與措施進行教學評量」。學生要多元表達，教師則宜多元評量的方法評量學生多元智能，進而開發學生不同的潛能...
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忐忑不安
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處清‧吳趼人《糊塗世界》卷九：「兩道聽了這話，心裏忐忑不定。」 2.語譯忐忑：心神不定。心神極為不安。 3.故事內容 4.相似、相反詞 相似詞食不下咽、 食不知味、 寢食難安、 反側不安、 坐立不安、 如坐針氈、 惴惴不安、 芒刺在背、 局蹐不安、 食不遑味、 寢不安席、 相反詞心安理得 5.例句考期愈接近，考生的心情愈是忐忑不安。
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旁若無人
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目錄1 出處2 故事3 解釋4 相似詞5 相反詞6 例句 出處《史記．卷八六．刺客列傳．荊軻》荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻1>嗜酒，日與狗屠及高漸離2>飲於燕3>市，酒酣以往，高漸離擊筑4>，荊軻和5>而歌於市中，相樂也，已而6>相泣，旁若無人者。荊軻雖游於酒人乎，然其為人沈深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。〔注解〕(1) 荊軻：？～西元前２２７，戰國時衛國人。好讀書擊劍。燕王喜二十八年，帶著夾有匕首的地圖和秦將樊於期的首級入秦，欲刺秦王，結果事敗被殺。(2) 高漸離：戰國時燕國人，生卒年...
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貓頭鷹博士