:::
共 631 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
雙聯學制
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精良；相對的，競爭力低的大學可能會逐漸萎縮，甚至被淘汰，因此，提高大學競爭力便成為政府重要的高等教育政策之一。提高大學競爭力的策略很多，大致可從內外或者外部著手，內部以提升教學、行政、環境、設備品質為主，外部則可透過產、官、學合作，國內校際合作以及國際合作、交流等方式，提高大學產能和國際知名度。雙聯學制是大學國際合作和交流的重要策略之一，一方面可以拓展大學的國際聲望，另一方面也可以增加大學的學生來源，對於提高大學競爭力有一定的效果。國內對於大學校院競爭力的提高也相當重視，並逐漸解除政府對大學的管制，其中教育部發布之「國內...
|
|
守株伺兔
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「守株待兔」之典故說明，提供參考。戰國時代的思想家韓非子，闡述君王治理人民要合時宜，來建立適當的政策與設施。不可一味地遵循古法，認為古代聖人的政策就是好的，而不管適不適合當前社會。他舉了一個例子來說明這個道理：宋國有個農夫，有天在耕作時，看見一隻兔子跑過來。那隻兔子可能太驚慌了，沒注意前方，就撞上一棵樹，把脖子撞斷死了，農夫便不勞而獲地得到那隻兔子。他想以後如果都可以這樣得到兔子，就不需要再辛苦耕作了。於是扔掉手中的耕具，天天守在樹旁等兔子送上門來。結果從此以後再也沒得到任何一隻兔子，反而讓自己成為全宋國的笑柄。所以，用舊法來治理國家，就像這個守兔之人，根本會徒勞無功。後來這個故事被...
|
|
教育人員任用條例
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 沿革2 條文章節2.1 第一章 總則2.2 第二章 任用資格2.3 第三章 任用程序2.4 第四章 任用限制2.5 第五章 任期2.6 第六章 附則3 相關連結 沿革中華民國七十四年五月一日總統(74)華總(一)義字第2082號令制定公布全文43條中華民國七十九年十二月十九日總統(79)華總(一)義字第7296號令修正發布第21條條文中華民國八十三年七月一日總統(83)華總(一)義字第3806號令修正發布第8、21、40條條文中華民國八十六年三月十九日總統(86)華總(一)義字第8600065380號令修正公布第14、15、17、18、26條條文；增訂第16-1、30-1條條文；並刪除...
|
|
置腹推心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「推心置腹」之典故說明，提供參考。據《東觀漢記．卷一．光武帝紀》載，西漢末年，王莽篡漢，改國號為「新」，推行改革政策，卻因法令煩苛，弄得民不聊生，四方分裂。此時劉秀兄弟也以恢復漢室為號召，擁立劉玄為更始皇帝，加入反王莽政權的陣容。劉秀待人誠懇，擅於用兵，軍民悅服。邯鄲一役，劉秀大敗莽軍，被劉玄封為蕭王。後來劉秀又北上擊敗強大的銅馬軍以及其他的割據勢力，戰敗軍隊紛紛投降。劉秀收編降卒，原先的首領也都分派官職。但是這些首領們仍然心存疑慮，深怕劉秀終會對他們不利。劉秀看出他們的心態，就下令讓他們仍然回去帶領自己的部隊，自己只帶著極少的隨從前去巡察。降將們看到劉秀對他們毫無戒心，十分信賴，便...
|
|
鐵血宰相
瀏覽人次:0
收藏人次:0
西元1862年普魯士新王威廉一世因國會反對擴軍，任命俾斯麥為宰相。俾斯麥認為要解決日耳曼統一的問題只有血和鐵，於是不顧國會反對，逕行加稅和擴軍，毅然推行他的鐵血政策，因此被稱為「鐵血宰相」。[例]普魯士在鐵血宰相俾斯麥的領導下，促成了日耳曼的統一。
|
|
世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 世界主要國家中小學教師素質管理制度之比較一、師資培育理念與課程規劃(一)師資培育理念分析不同的社會文化價值，就會有不同的師資培育理念；不同的師資培育理念，就會產生不同的師資培育課程。Feiman-Nemser(1990)分析美國的師資培育內涵時，歸納出學術的；實務的、科技的、個人的、批判的等五種取向；Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效率、發展論、社會重建及學術等五種取向；吳清山(2006)將師資培育理念分為能力本位、知識本位、省思實務、標準能力等四種師資培育派典。這些分類方式大都從美國體制下的師資培育制度理念切入，對於歐...
|
|
實作評量的功能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
小毛病克服之後，似乎大多能得到教育者和大眾的支持。實作評量遠比傳統選擇式測量昂貴，但是大部分的專家和政策制定者都逐漸同意：如果這種投資能讓大家編擬出更好的測驗，因而導致較好的教學和學習效果，則這樣的投資是值得的。實作測驗除了有實施、評分、及費用等問題，尚有一個問題，即我們不能確定這種新測驗是否能解決標準化的所有問題。例如，Shavelson、Baxter、和Pine曾研究自然科的實作評量。他們發現，學生的表現用這種方式來評量，的確可以有相當的信度，但是不同的實作評量工具會產生截然不同的分數組型。而且，學生的分數和性向有比...
|
|
教育基本法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。第 10 條直轄市及縣 (市) 政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。前項委員會之組成，由直轄市及縣 (市) 政府首長或教育局局長為召集人，成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師、...
|
|
重貼現率
瀏覽人次:0
收藏人次:0
銀行將已貼現的合格票據向中央銀行申請重貼現，所需負擔的利率。[例]中央銀行將於近日內提高重貼現率，以配合貨幣政策。
|
|
攸向靡披
瀏覽人次:0
收藏人次:0
劉邦分道伐秦。項羽在鉅鹿一戰中殲滅秦軍二十萬，建立極大的功勞。劉邦則用張良的計策，對秦官員人民採懷柔政策，最先順利進入關中，秦朝至此滅亡。項羽得知劉邦已破咸陽，立即率兵入關，與劉軍對峙。在鴻門宴上，項羽欲殺劉邦未遂，後來項羽率兵屠咸陽城，殺秦降王子嬰，燒阿房宮，尊楚懷王為義帝，後又遣人殺之，自立為西楚霸王，種種舉措，大失民心，於是田榮、陳餘、彭越相繼起兵反對項羽。劉邦亦趁此時以為義帝發喪之名，揮師討伐，開始了楚漢戰爭。戰爭初期，項羽佔了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。項羽曾與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。但劉邦卻與韓信、彭越出兵攻擊項羽...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士