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班級常規     
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繁雜、不切實際。5.教師應該多方地參酌其他教師所規範的班級常規,並廣徵教師同仁的意見。6.班級常規在進學習,教師應激勵學生因受罰而需改正行為的意願和動機。7.運用信函、班刊或網頁讓家長瞭解班規、執行方式、以及可能的輔導作法。8.列舉學生應有的權利和學習的規定,使學生享有班級的歸屬感並引以為傲。9.設計有計畫、有結構的課程來教導學生有關班規、例行事務、以及期望標準。10 .班級常規的精神與作法必須與學校的校規一致,不能有衝突或違背的情形。至於具體的班級常規條目,Evertson,Emmer和Worsham(2005)提出...
社區參與     
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保持聯繫或協調一致。有效的社區參與,取決於信息的暢通、居民的知識與能力、付出精力和時間的志願,以及對進自我服務的心理態度等。根據居民參與的程度、作用方式及權力分配等,社區參與可分為不同的層面。從參與活動的內容來看,有政治性的、經濟性的、教育性的、娛樂性的、福利性的、宗教性的和其他社會性的,等等。從參與的形式來看,可分為直接參與和間接參與兩大類。前者如舉行社區全體居民會議,後者如選舉社區決策人員等。出處:1.中國大百科智慧藏。2.J. Norman Reid(2000):How people power brings s...
毽子     
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瀟灑自然。 益處 這項運動可以調節腦、眼、神經系統的配合與協調能力,可以活動四肢、腰、頸等處關節,進血液迴圈、增強心肺功能。 動作踢毽子的動作通常有左右對稱的兩套踢:即足內腳面向內中線抬起踢毽子掰:足外側腳面向側身抬起踢毽子抬:屈膝抬腿,腳面正向上踢蹶:直膝用腳面踢跨:一腿從落下毽子上方跨過,另一足內側踢毽子:一腿躍起屈跪收起,另一腿在其下足內側踢 (這個動作叫什麼忘了)跪:用膝蓋踢打:動作似跨,但非踢腿不跨,只是踢腿於身後內足面踢毽子 外部鏈結 中國毽球協會網毽球同盟中國毽球協會香港足毽總會有限公司(中國香港體育...
雍正     
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,所幸後世對雍正皇帝並不陌生,近年來史學界已理解到雍正朝的重要性,認為他是「康乾盛世的有力推進者,是進清朝歷史發展的政治家,是可以肯定的歷史人物」;以及「康熙寬大,乾隆疏闊,要不是雍正的整飭,滿清恐早衰亡。」歷史所稱的「康乾盛世」,實離不開雍正承先啟後的功用。尤其,雍正在澄清吏治與整頓財政等方面,都有相當的建樹,對清代歷史的發展有一定貢獻。雖然過往的歷史資料和歷史研究對雍正本人──特別是他的品德,指斥較多;而對於他的政治才能,雖有肯定但不充分。儘管史料與文獻對雍正毀多於譽,但清史學者傅宗懋中指出:「清世宗歷統僅十三載,...
魅力領導     
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出需求及需要的敏感度(Bennis,1984;Bass,1985),由於領導者能展現對員工的同理心而使員工備受關心,當員工產生被關懷的感受後會對組織投入更高的努力。部屬相信自己能力:House(1977)指出追隨者感受到領導者對投以信任的態度,會激發追隨者自我的能力展現,同時強化追隨者產生自信的意念,此時追隨者會去模仿領導者的自信表現來增強對自己的自信心,領導者隨團隊高張的信念設定更困難的目標水準。投射自信心:Burns(1978)認為魅力領導者能敏銳感受到部屬本質優與缺,利用當下情境激勵部屬強烈的自信心,Behlin...
精熟學習法     
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須在成績上達到高水準的正確率,才算是達到此一部分之精熟的程度,若是已達標準者,則可藉由提高成績的方式其更加熟練,然而在此學習方法下,似乎能將所有學生拉抬到同樣的程度,卻有著最大的挑戰,那就是即使將內容分解成細微的部分,依然有學生未能在此標準內達到該有的成就。 如何運用若要能發揮最大的功效,則在使用精熟學習法時,教師需將學習的目標放在關節處,所謂的關節處及是連結更部位的重點,也就是說讓他們得以學習到如何將內容連結的部分,而非內容的充實,舉一明顯的例子來說,在數學的教學上,一個學生在尚未熟知加法的時候,又施以乘法的練習,於...
主動運輸     
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目錄1 主動運輸(active transport)1.1 進型擴散1.2 關鍵字1.3 參考書目 主動運輸(active transport)1. 細胞可利用運輸方式將物質由濃度低往濃度高的方向移動。逆著濃度差的「上坡」做功,此運輸方式需要消耗能量。在主動運輸中,離子、帶電荷小分子及大分子通常逆著濃度梯度運送通過細胞膜。負責主動運輸系統者為橫跨雙層脂質的特殊載體蛋白質,這種載體與負責進擴散作用的載體結構不同,它具有高度的選擇能力,選擇運送離子...
課程規劃     
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具和程序等等。由於課程規劃強調課程方案的內容要素和規劃設計的程序,因此,對於程改革方案工作而言,具有進其精緻化的效用,而且課程規劃強調了課程研究發展人員的專業責任,希望課程改革的相關人員深思熟慮,提供學生優良的教育機會。 關鍵字中文關鍵字:課程規劃英文關鍵字:curriculum planning 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁13-16。五南圖書出版有限公司。
地理大發現     
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目錄1 源頭2 葡萄牙人3 西班牙人4 關鍵字5 出處 源頭西元15世紀,隨著航海技術的進步,發掘新財富的慾望及好奇心,以及成其他民族信仰基督教的意念,吸引了歐洲人踏上海上探險的旅程。在葡萄牙和西班牙兩國國王的支持下,西元15世紀末,歐洲人的足跡幾乎遍布世界各地。 葡萄牙人約在西元1430年,由於葡萄牙的亨利王子一心嚮往遙遠的國度,所以便展開葡萄牙的航海探險旅程。葡萄牙王室發起的航海探險目的,是為了不再出昂貴的價錢向中國和印度等東方貿易的阿拉伯商人購買香料、絲綢和其他東方物品。綽號航海家的亨利王子,企圖找出一條可以直接...
蒙特梭利教育     
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的環境下發展潛能(引自石佳容,2008)。 蒙特梭利教育觀  Montessori教育的任務,是激發進幼兒「內在潛能」的發現,使之依循自己的規律獲得自由的發展。幼兒是獨立的個體,有自己的興趣和需要,能生動並積極與外界環境相互作用,教育者不應把幼兒視為可任意填充的容器,而是應熱愛兒童發現他們內心的世界,讓他們在自由、自發的活動中,協助幼兒發展智力、身體與靈命的成長。 蒙特梭利教育架構  Montessori在兒童之家中實驗她獨創的教學法,認為此教學法是符合兒童身心自然法則的規律(Montessori,1967)。內容分為...
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