:::
共 869 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
延宕回饋滿足
瀏覽人次:0
收藏人次:0
於老師的讚美,故集點卡屬於次增強物。依回饋的出現時機可以分為「立即回饋」與「延宕回饋」兩種,若在個體反應後回饋物立即出現,稱為「立即回饋」,可強化良好行為。個體反應後,經一段時間回饋才出現,則是「延宕回饋」,因間隔較久較難建立連結,強化作用較差。以食物、玩具、金錢的原級增強物來獎賞,易使孩子想要立即獲得滿足,無法培養耐心及毅力,運用獎卡等代幣制度,才能培養孩子享受「延宕的滿足」。丹尼爾.高曼在其舉世聞名的著作《EQ》中舉出一個「延宕滿足」的糖果實驗...
|
研究倫理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
隱瞞與欺騙:研究進行實不應刻意欺騙或隱瞞研究目的、內容或過程,如刻意安排觀察不實的情境已蒐集觀察者的反應。分析與報告守則:分析與報告時要坦承研究的限制與缺點,正面與反面發現都應該一併陳述,遵守誠實、坦然的科學精神。 關鍵字中文關鍵字:研究倫理英文關鍵字:Research Ethics 參考資料李采蘋/著。教育研究倫理的探討。五南圖書出版公司。
|
次級增強作用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
舉例我們可以用下面的方式來證明中性刺激具有增強作用的屬性:將史京納箱裝上電線,因此動物在做出壓槓桿反應獲得食物之前燈就會先亮。根據次級增強作用的原則,燈與食物的配對會使燈獲得它本身的增強屬性。測試這種理論的一種方式,就是消弱壓槓桿的反應;因此動物壓槓桿時,燈就不會亮,食物也不會出現。當反應比率降低到操作水準時,我們再安排一種情況,使得壓槓桿的 |
躁鬱症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
己的情緒變化如何能影響到週遭的人事物,並且學會處理或彌補它造成的後果。藥物治療躁鬱症患者對鋰鹽有正向反應,而其他的精神病患沒有,因此臨床上會用以來測試患者罹患的是否為躁鬱症。作為一種情緒穩定劑,能協助穩定躁鬱症患者情緒起伏。不過,由於鋰鹽會造成許多不舒服的副作用,因此目前多用在急性狂躁發作或對其他藥物反應不佳的病患身上。目前又有許多新的藥物能代替鋰鹽,和帝拔癲(商標名有Depakote, Depamide, Depakene,成分Valproic ...
|
心理測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
量化資訊規則測驗的目的在於測量或量化描述受試者的屬性,定義心理測驗最後一個特性,就是量化受試者在測驗反應行為的設計規則或程序,這些規則必須足夠周延和明確定義,使得不同的評分者對於相同的反應會做出相似的計分。 種類大部分的心理測驗可分為表現測驗、行為觀察、及自我陳述三大類。 1. 表現測驗表現測驗是指受者者做某些特定的工作,如寫短文、回答問題、或將電腦螢幕呈現的物體在心中加以旋轉等。在表現測驗過程中,假設受試者知道如何做答題目,而且會全力以赴。表現測...
|
本能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不待學習而生來具有的才能,具有三項特點:一為天賦的、不學而能的動作。二為先天有組織的反應。三為同類生物各分子所同有。
|
工作滿意
瀏覽人次:0
收藏人次:0
作」。這種滿意其實是表示人們喜歡其工作的程度。學者間似乎都普遍同意,工作滿意是一種對工作的感情與情緒反應,這是來自於成員對實際成果和渴望的、期待的、或應得的成果之比較。爾後所謂工作滿意的程度,是指當一個人所期待的期望報酬與時間報酬的差距越小的時候,會達到所謂的工作滿意狀態,反之,讓兩者差距越大則會形成負向的工作滿意,也就是說將二者之比值作為參考點的,兩者比值越大對於工作的越滿意。 理論重點爾後的理論大致上包含了幾項論述的重點,包含1. 是從個人追求目標作為觀點,因此對於目標的期望,用來解釋員工的各種表現具有相當的準確性2...
|
補償教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
查中發現,低收入或下層階級兒童在入學時,其智商及學習的準備均不如中上階層的兒童。且就學後此種缺失逐漸反應在學業成就上,其累積的差距亦逐漸增加;第二,由於學業成就的低劣,使低收入或下層階級的兒童無法接受更多的教育,不僅影響教育機會均等的實現,且影響其往後的職業與生涯發展,造成惡性循環;第三,上述低劣的學業成就並非完全來自於學童本身智力低劣,而是早期生活環境不良所造成的各種缺失,如缺乏語言能力與學習技巧,乃至不適當的學習態度等因素所共同促成。甚至智商較低的現象,也是由於缺乏足夠的文化刺激所促成;第四,為實現真正的教育機會均等...
|
酮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
含羰基的有機化合物。可從酸類的鈣鹽或鋇鹽乾餾而得,或由二級醇氧化而得。易起加成反應,可為優良溶劑,或為製造紡織品、油漆等的原料。
|
配方
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.醫藥製品、化學製品或冶金產品等的配製方法。[例]張醫師有一副專治風溼的配方,病人服用後的反應頗佳。
|
![]() |
貓頭鷹博士