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中專合格教師（大陸地區）
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大陸地區中專合格教師是指已在中等專業學校的在編教師，擔任教學工作一年以上，遵守教師職責，已被中等專業學校聘任的教師。
大陸地區中等專業學校的教師職務系列分為四級：教員、助理講師、講師、高級講師。教員和助理講師為初級職務，講師為中級職務，高級講師為高級職務。一九八六年五月職稱改革工作領導小組批轉國家教育委員會［中等專業學校教師職務試行條例］和［關於中等專業學校教師職務試行條例的實施意見］規定：凡大學專科畢業，在中等專業學校見習一年期滿，經考察後能勝任和履行教員職責的，可評為教員。而從事實踐性、技能性較強的課程教學的教師，則對其學位、學歷適當放寬。教員任職資格由每所中等專業學校的... |
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中等技術教育（大陸地區）
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中等技術教育是大陸地區在一九五○年代初期對中等專業教育的稱謂；至一九八○年代，習慣改用中等職業技術教育之名稱。
一九五○年代，大陸地區急需中初級技術管理人員及技術工人。為此，參照蘇聯的辦學模式，招收初中文化程度之畢業生，施以基礎理論、專業知識和基本技能之教育。當時規定修學工業、農業、醫藥、藝術、師範類，學制三年，財經類二年半。到了一九六○年代初期，由於經濟和科技發展之原因，延長了修業年限，招生對象也由專招初中畢業生改為兼招高中畢業生。自一九五○年代初至一九六六年文化大革命的十七年間，中等技術教育培植的各類技術、管理、藝術、師範類人才，絕大多數成為各行各業之骨幹。 ... |
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中等財經學校（大陸地區）
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中等財經學校係指大陸地區培養中等財經管理人才的教育機構，是中等技術學校的重要類型之一。一般招收初中畢業生，學制三年或四年；部分招收高中畢業生，學制二年。主要由財政、金融、商業、貿易等部門主辦和分工主管。
依據一九九三年三月二十三日印發的［普通中等專業學校專業目錄］，中等財經學校財經科有財稅、金融、財會審計、計統物價四類三十七個專業，還有商貿管理類二十三個專業。主要培養從事財政、金融、商業、貿易等系統的中等管理專門人才。 一九九二年大陸地區共有中等財經學校五百五十所，當年招生十七萬八千零二十五人，畢業十四萬二千五百六十八人，在校生四十三萬三千八百八十七人。一九四九... |
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常州教育綜合改革（大陸地區）
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常州教育綜合改革始於一九八六年，一九八八年被定為中國大陸地區城市教育綜合改革試點城市。
常州教育綜合改革之思路可概括為五個「觀念」、四個「綜合」、一個「重心」、兩個「堅持」和一個「體系」。五個「觀念」係指：「牢固確立教育與經濟雙向服務之觀念；立足於培養人、造就人、提高人之文明素質之觀念；依靠社會辦教育，辦好教育為人民之觀念；加強統籌，面向未來、爭創一流之觀念；依靠正確的教育思想和先進科學技術推進教育發展和改革之觀念。」四個「綜合」指的是：「教育改革與經濟體制改革和政治體制改革之綜合；基礎教育、中等職業技術教育、高等教育、成人教育四塊教育改革之綜合；改善教育內外環境的宏觀改革與... |
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階值，（數）量級
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是一種用來簡化微分方程，使其成為可積分式的常用方法。因為此法是就方程式中各項之因次式比較其階值的大小，省略去凡是階值比較小的項目，故又稱作因式辨階法。茲舉亂流壁流層因次辨階之一例，說明此法如下：
物體的光滑邊界之黏性非滑脫作用，對於通過其上之亂流，產生黏性牽制作用，至少改變了邊界流層中亂流結構或運動性質。然而此項影響的厚度與主流平均流之空間相比較，實在是十分的狹薄。因而在作積分處理前，可以運用近似的因次辨階法，直接推演分析出此薄層中之運動性質，進而簡化出實際有效的運動方程式。其概念是假設主流是一似定態(quasisteady)的平均流。對於平面邊界上壁流層，茲選定卡式座標軸... |
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高校評估指標體系（大陸地區）
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高校評估指標體系是針對中國大陸高等學校的教育目標而設計，用以評價高等學校辦學水準和教育品質的指標群或指標集合。
根據一九九○年十月三十一日國家教育委員會發布〔普通高校教育評估暫行規定〕所定，「各種評估形式應制定相應的評估方案（含評估標準、評估指標體系和評估方法）。」不過迄今為止，除了一些建議性的方案外，中國大陸高等學校尚無國家或地方頒布的高校評估方案或高校評估指標體系。 |
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高等學校推薦入學（大陸地區）
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高等學校推薦入學是大陸地區高等學校招生制度之一。學習者如學業成績特別優秀或研究工作成績突出，經所在學校、工作單位或有關專家推薦，經招生機構和有關學校同意，可免試進入高等學校專科、本科和研究生階段學習。在普通高等學校中，該項免試推薦入學只是招生制度的一項，無論在本專科階段或在研究生階段，通過高校推薦入學的學生都只占很小的比例。（參見「高等學校招生制度」）
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高等財經院校（大陸地區）
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高等財經院校係指實施經濟學和財政、金融有關領域教育的高等院校。一九四九至一九五一年間，大陸地區有高等財經院校十九所，設有財經系科的院校七十六所，共二百六十個系科點。一九五二至一九五三年，對財經院校進行了兩次大規模的調整，調整後設財經院校六所（專科二所），另有十二校設有財經系科。一九五八年許多院校關閉，一九六二年又有所好轉。文化大革命期間，財經院校元氣大傷，僅剩二所。一九七九年開始，則發展甚速。一九九一年，財經院校已達八十所，占高校總校數的百分之七．四，在校學生二十一萬五千五百六十二人，占在校生總數的百分之一○．五五。
高等財經院校的專業設置歷年多有變動。一九五四年召開的高等財... |
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高等農業院校（大陸地區）
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高等農業院校係指以培養高級農業技術人才為主要任務的高等院校。一九五四年，大陸地區的農業院校由一九四九年的十八所增至二十六所，在校大學生由九千八百人增至一萬二千八百人。一九五八年後，農業院校曾一度發展迅速，一九六○年為一百八十所。經一九六一年調整後，一九六三年為四十四所。一九六五年七月，農業部召開農業教育會議，提出「把學校辦到農村去，辦到生產中去，辦到群眾中去」。農業院校紛紛遷往農村，損失嚴重。文化大革命結束後，農業院校逐漸恢復辦學條件，調整專業設置，統一編寫教材。一九九一年，農業院校五十九所，占高校總數的百分之五．四八，在校大學生八萬四千二百七十二人，占在校生總數的百分之四．一三。
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雪菲爾大學資訊研究學系（英國）
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雪菲爾大學資訊研究學系成立於1963年，以發展及研究圖書館與資訊科學為目標。設有碩士班及博士班課程，依申請者之背景及所修課程提供下列學位：
（一）圖書館文學碩士學位(Master of Arts--MA in Librarianship) 須為全時學生，其對象為曾在或將來擬在高等教育機構圖書館、公共圖書館、國家圖書館、政府機構之圖書館工作者，及在公私立機構內從事資訊服務者。 （二）資訊管理科學碩士學位(Master of Science--MSc in Information Management) 須為全時學生，其對象為各學科之大學... |
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貓頭鷹博士