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震央     
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從震源垂直延伸到地面上的一點,即震源投影到地面上的一點。一般以經緯度表示其位置。在此地區內,震動強度最大,破壞力也最強。[例]這次地震的震央在花蓮的外海。
肝臟     
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目錄1 肝臟 hepar1.1 人體最大的臟器1.2 默默從事多種工作的沉默器官1.3 肝臟的功能1.4 強韌的再生能力1.5 發熱量第一的器官1.6 翹二郎腿對肝臟的傷害1.7 關鍵字1.8 參考書目 肝臟 hepar 人體最大的臟器肝臟位於上腹部稍微偏右的位置。一般臟器中都有動脈及靜脈兩條血管,但肝臟有三條血管,分別為自腹腔動脈分支的固有肝動脈、收集腹部內臟血液的門脈、還有在肝臟的後方向大靜脈送出血液的肝靜脈。<註1> 默默從事多種...
李璟     
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生平李璟(916年-961年),字伯玉,原名徐景通,南唐建立後改名李璟,對後周稱臣後又為避後周信祖諱而改名李景,是李昪的長子。五代十國時期南唐第二位皇帝,因此也被稱為中主、嗣主。昇元七年(943年)李昪過世,李璟繼位,改元保大。李璟即位後,改變父親李昪保守的政策,開始大規模對外用兵,消滅皆因繼承人爭位而內亂的馬楚及閩國,他在位時,南唐疆土最大。不過李璟奢侈無度,導致政治腐敗,百姓民不聊生,怨聲載道。李璟死於961年,時年47歲。他的廟號是元宗,諡號為明道崇德文宣孝皇帝。 文學作品李璟的詞作被收入《南唐二主詞》中。
笈多王朝     
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步向北擴張,開拓了貿易領地。從376到415年,在旃陀羅笈多二世和平和理智的統治下,印度成為當時亞洲最大的國家。後繼的笈多國王繼續維護這個帝國,直到467年最後一個國王死後,笈多帝國開始瓦解。 黃金時代笈多時代一職被稱為「黃金時代」。在這個和平時期哩,藝術、建築和文學都呈現出欣欣向榮的現象。許多令人讚嘆的供電和寺廟也興建於此時,其中包括位於薩爾納特的窣堵坡(一種拱型圓頂的神殿),據說,這裡就是佛陀首次講經的地方。印度偉大的詩人和劇作家迦梨陀娑,在鳩摩羅笈多執政的年代(415~455年),寫下許多優美的抒情詩篇。音樂和舞蹈...
鬥角鉤心     
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秦宮太狹小,於是耗費了大量的時間、勞力和金錢,在今陜西省長安縣西北建造了阿房宮,規模富麗堂皇,是秦朝最大的宮殿。而唐敬宗在繼位後,也廣造宮室,致使天怒人怨,所以他寫了這一篇〈阿房宮賦〉,以秦朝的濫用民力、奢逸亡國為例,借以諷喻當世。秦朝阿房宮佔地有三百多里,樓層高度足以隔離天空和陽光,從驪山北面開始,蜿蜒向西,一直到咸陽。五步就有一座樓,十步就有一座閣;綿亙曲折的走廊,有如縵帛的迴環;那高翹的簷牙,像啄食的鳥喙;順著地勢的高下,構造彼此重疊交錯。盤迴曲折,像蜂房,像水渦,高聳直立,不知有幾千幾萬個院落。深邃幽遠、高高低低的建築,常讓人分不出西東;宮中的景色也常讓人不知身在何處。在一天之內,同一...
長孫     
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1.排行最大的孫子。
科學實證時期     
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色(一)組織目標的達成:組織目標優於個人需求的滿足。(二)工作效率的提高:最少的負出與投入,而能獲得最大的產出。(三)專業分工:指執行或關心屬於自己專業領域的工作範圍。(四)金字塔型的指揮系統:權力與權威由上而下逐次遞減,層層節制。(五)著重正式的組織:對於組織成員間非正式的關係較不重視。(註二) 關鍵字中文關鍵字:科學實證時期、科學管理學派、行政管理學派、科層體制學派Keyword:Scientific Management School、Administrative Management School、Bureauc...
若釋重負     
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此處所列為「如釋重負」之典故說明,提供參考。春秋魯國的國君昭公,是襄公的庶子,年紀輕輕的就即位了,但卻整天嬉戲無度,沒有把心思放在國事的治理上,昏庸無能。魯國的實際權力,掌握在魯公的家族三桓(季孫氏、叔孫氏、孟孫氏)手中,其中又以季孫氏的權力最大。昭公二十五年時,三桓聯合出兵攻伐昭公,昭公逃奔到齊國。後來又到了晉國,晉君把他安置在乾侯這個地方,一直到三十二年死亡,魯國幾乎七年沒有國君。當初昭公在出走時,先居於鄆城,仍然不能改德修行,使得鄆城上下的人也都因此潰亂。因此《穀梁傳》形容昭公離開鄆城出奔到晉國,對鄆城的人民來說,好像放下了一個沉重的負擔一樣。後來「如釋重負」被用來形容像放下重擔那樣輕鬆...
排他性     
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不容許其他事物在某種範圍內共存的性質。[例]這人最大的缺點就是排他性太強。
學習環境的營造     
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心靈開放」的教育理念,達到真正「有效的學習」;如何建立一個充滿人性的教室王國(人文主義的精神)使發揮最大教育的效果,成為教室環境設計的課題。所謂的「班級環境」包括了有形的物質環境和教室的情境布置。一位有效能的班級經營者,會集合師生家長的力量進行班級環境的規劃與布置,使師生在一個賞心悅目的環境下,享受教學與學習的樂趣。 二、內容與原則(一)教室布置師生在進行教室布置時,必須先考慮班級的人數、教室空間的大小和課桌椅安排等因素,然後再進行規劃布置,採整體性原則。1. 布置原則(1) 教育原則:學生座位安排,要利於教師教學和學生...
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