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生人     
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2.人民。《文選.孫楚.為石仲容與孫皓書》:「豺狼抗爪牙之毒,生人陷荼炭之。」唐.白居易〈初加朝散大夫又轉上柱國〉詩:「柱國勛成私自問,有何功德及生人?」
坐觀成敗     
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冷眼旁觀他人的成功與失敗而不參與。《史記.卷一○四.田叔傳》:「見兵事起,欲坐觀成敗,見勝者欲合從之,有兩心。」明.梁辰魚《浣紗記》第二一齣:「言朅囚既歷難,誓雪恥肯坐觀成敗。」也作「坐視成敗」。
險巇     
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困險阻。《文選.馬融.長笛賦》:「夫固危殆險巇之所迫也,眾哀集悲之所積也。」《文選.劉孝標.廣絕交論》:「嗚呼!世路險巇,一至於此。」也作「險戲」。
戛戛     
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1.難費力的樣子。唐.韓愈〈答李翊書〉:「當其取於心而注於手也,惟陳言之務去,戛戛乎其難哉!」
賣命     
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出賣性命。比喻工作時非常努力。如:「經濟不景氣,每個人都為了養家活口而賣命地工作。」
骨瘦如豺     
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此處所列為「骨瘦如柴」之典源,提供參考。 敦煌變文《維摩詰經講經文》(據《敦煌變文集新書.卷二》引)纔聞居士病榮(縈)身,凡是有靈皆怪訝,病臥只居方丈內,飢羸起坐甚難。國王王子盡奔波,居士宰官咸禮覲,一切天人皆到會,果然見一病維摩。多將湯藥問因依,大照國師尋斬候,雖即(至心)申體察,莫知來處辯其因。謝諸人者賜相哀,四大元知有此災,舊日神情威似虎,今來體骨瘦如柴。深貴汝,倍憂懷,我此身形自嘆裁,因有如斯縈病故,廣陳妙法唱將來。
飽經霜雪     
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形容歷經許多辛磨練。清.孔尚任《桃花扇》加二一齣:「雞皮瘦損,看飽經霜雪,絲鬢如銀。」也作「飽經風霜」。
甘如飴     
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述勾踐嘗膽之事是極苦之物,但勾踐刻苦自勵,卻把它當成像糖那樣甜美。後來「甘之如飴」就用以形容樂意承擔苦的事情,或處於困境卻能甘心安受。「甘之如飴」較早的書證是出自於宋.真德秀〈送周天驥序〉:「非義之富貴,遠之如垢汙;不幸而賤貧,甘之如飴蜜。」
民生塗炭     
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容垂,在第二篇檄文中說:「天下動亂,外族入侵,先帝苻堅死在賊人手上,京都長安淪陷,國家衰弱,人民處境苦有如陷於泥沼和炭火之中。但上天沒有讓秦滅亡,主上英明神武,一定可以光復國土。」王永希望各州郡官員接到文書之後,在孟冬上旬率兵到臨晉會師,準備和姚萇、慕容垂決戰,可是,結果仍然不敵,王永兵敗後,苻丕南逃,他最後被晉將馮該殺死。「生靈塗炭」就是直接摘自典源的一個成語,用於形容人民處於極端苦的困境。此外,在《書經.仲虺之誥》中有一句話:「有夏昏德,民墜塗炭」,意思是說:夏桀昏庸不能體恤人民,以致人民生活陷入困。文中「民墜塗炭」的語義和《晉書.卷一一五.苻丕載記》中的「生靈塗炭」相近似,也可參考...
大數法則     
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2。另外大數法則運用在統計機率中,其法則是根據嚴謹的推論導出,對於一般中小學學生而言,此推導過程過於澀,因此在中小學的課程中,主要介紹大數法則的理論,並且因為實驗次數不管做多少次,皆不可能為無限多次,使得其機率不會恰巧為1/2,因此在中小學課程中,是運用大數法則的實驗操作去應證理論的機率結果,而非由大數法則的結果去推導理論機率的定理。(註1) 教學程序 引起動機首先應先讓學生實際操作,而所得結果可能落差很大,例如擲10次硬幣,某位學生出現三次反面,而其機率為0.3,或者某位學生只出現一次反面,而機率則為0.1,因此學生...
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