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高等學校學生評估（大陸地區）
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高等學校學生評估係指大陸地區以高等學校各類學生為客體的一種單項評估。根據大學生的年齡、心理和能力特點，高等學校的學生評估初步方案包括政治態度和思想品德、學習成績、能力、身體素質、心理素質五個基本方面的評估，以及必要時對學生素質的綜合評估。
評估體系一級指標：(1)政治態度和思想品德評估的測評要素，包括政治態度、政治理論水平、學習態度、遵紀守法、集體觀念、道德修養、生活作風、勞動態度八項二級指標；每項都畫分成「好、較好、中、較差、差」五項，分別賦值「十、八、六、四、二」。按評估主體分為學生自評、同學互評、教師評三項，或分別給予一定加權計算總分，或以教師評估為主，其他兩項作為參考... |
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高等學校畢業生就業指導中心（大陸地區）
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大陸地區高等學校畢業生就業指導中心是國家教育委員會負責提供高等學校畢業生就業指導的諮詢機構，一九八九年籌建並運作。其成立的背景是：自一九八八年以來，隨著國家高等學校畢業生分配制度的改革，高等學校畢業生可以在一定範圍和條件下選擇職業，由用人單位擇優錄取。這一發展需要國家有關部門加強對畢業生的就業指導，加強有關高等學校畢業生供需信息的交流，溝通分配就業的管道，促進高等學校畢業生分配制度的改革。
高等學校畢業生就業指導中心的主要任務是：宣傳和貫徹國家高等學校畢業生就業方針、政策、法令，組織和開展畢業生就業指導和教育工作；收集、匯總大陸地區高等學校畢業生供需信息，組織信息交流活動，指... |
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高等教育學位制度（大陸地區）
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高等教育學位制度指有關學位的法律、章程、實施辦法、政策措施等法規的總稱。大陸地區的學位制度正式確立於一九八○年。是年二月頒布〔學位條例〕，規定自一九八一年一月一日起施行該條例規定。根據〔學位條例〕和其他有關學位的規章措施，國務院設學位委員會，負責領導全國的學位授予工作，制定學位條例的實施辦法，提出授予學位的高等學校和科研機構及其可以授予學位的學科名單等事宜。學位按以下學科門類授予：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學。學位分學士、碩士和博士三級。學士學位由國務院授權的高等學校授予，碩士學位和博士學位由國務院授權的高等學校和科研機構授予。
高等學校對... |
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雪梨大學圖書館（澳洲）
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雪梨大學成立於1850年，是澳洲的第一個大學，該校先任命圖書館長，才接著任命其他的教授，1851年就買進第一本書，接下來的3年時間裡，共向英格蘭的書商發出價值3,300英磅的訂單。
雪梨大學圖書館由一個總館及分散各校區的18個分館、6個系館及3個附屬學院圖書館組成，1992年元月的統計，共有館藏4,270,000冊，現訂連續性出版品25,935種。1991年的流通量是1,071,416，館際合作共有28,723件，其中借出19,361件，貸入9,362件；254,800件簡易參考服務，另有32,600件較深入的參考服務，以及2,900件線上檢索；共有268位工作人員，其中有7... |
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圖書館及資訊技術學會（美國）
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一、沿革：圖書館及資訊技術學會（Library and Information Technology Association，簡稱LITA）原為美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）下之資訊科學暨自動化研究部(Information Science and Automation Division)，成立於1966年，於1975年改為今名，仍為美國圖書館學會組織下之一部分。會址為50 East Huron Street, Chicago, Illinois 60611 USA。
二、目的：此協會成立之宗旨如下： （一... |
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圖（解）夢
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依據投影原理將一個三維立體物體畫於一個二維平面上的一門學科。它包括圖形之理論、投影幾何學、工程製圖和圖形之設計與計算等。利用圖學原理，可以輕易地將複雜的幾何圖形、工程結構或建築圖形展示於紙面上，易於為大家所瞭解。現在已將電腦引入於圖學領域內，以輔助工程製圖和立體成像。
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輸出（電腦）
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電腦將資料本身或處理結果釋出之動作稱為輸出(output)；而用來讓我們觀看輸出結果之週邊設備即稱為輸出設備(output device)。例如，我們可由螢幕這種輸出設備觀看我們所輸入的資料是否正確。資料處理之結果（如學生成績之總平均分數），也可由螢幕顯示出來，或由列表機印在報表紙上。
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識字班（組）（大陸地區）
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識字班（組）是大陸地區掃除文盲運動中普遍採用的一種教學組織形式，較適於少、青、壯年及基層幹部等學習條件較好、能夠堅持集中學習的人員參加。
在抗日戰爭時期，中共在抗日根據地，曾大量開設兒童識字班、婦女識字班、青年識字班、幹部識字班等；人多的叫班，人少的叫組。 一九四九年後，城鄉地區廣泛地開展了掃除文盲運動，建立了大量的業餘學校，識字班成為各類業餘學校下設的一種教學組織形式。根據「能集中的集中，該分散的分散」的原則，大約三、四十人左右集中編班，十來人以下的分散設組。參加小組學習的大都是居住分散的人員，學員們就近確定學習地位，由教師或「小先生」到組按時上課，把學校辦到... |
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非教育性經費用於教育部分（大陸地區）
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「非教育性經費用於教育部分」係大陸地區教育財政的一種科類。預算內教育經費按國家預算支出科目分類，可分為教育性經費和非教育性經費用於教育部分兩類：前者包括教育事業費和教育基本建設投資兩部分。後者包括：(1)各級政府非教育部門舉辦的中等專業學校和技工學校經費支出；(2)非教育部門舉辦的高等學校、中等專業學校、技工學校基本建設撥款。（參見「教育事業費」和「教育基本建設投資」）
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卡里寧國立大學（俄國）
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卡里寧國立大學於一九七一年創立。校內負責整個組織的主體包括校長和副校長、學術諮詢委員會。教育經費由國家補助。校內學生有三千二百人，函授課程和夜間部學生約四千人。
系所包括數學、史學、法律、物理學、化學和生物學、經濟學、哲學、羅曼斯語和日爾曼民族的哲學(F. of Romance and Germanic Philosophy)以及函授課程、夜間部等。 該校上課期間由九月至次年七月，入學條件是取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後，並要通過入學考試，免費在學。文憑的授予，專業領域修業五年；研讀科學領域要取得碩士者，除撰寫碩士論文外，學習期限延伸三年；要攻讀博士學位者... |
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貓頭鷹博士