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證明
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2.可供核驗事實的憑證。[例]保險人可以憑醫院開立的診斷書作為證明，以領取保險給付。
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見機行事
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做事時看情況的變化而採用適合的方法。[例]這個任務很危險，你要見機行事，別冒險。
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心狠手辣
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心腸險惡，手段殘忍。[例]歹徒十分心狠手辣，取了錢之後又將人質殺害。
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奇妙
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神奇奧妙。[例]許多動物都有預知危險的本能，上帝造物真是奇妙。
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峴
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小而險峻的山嶺。《文選．謝靈運．從斤竹澗越嶺溪行詩》：「逶迤傍隈隩，苕遞陟陘峴。」
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好歹
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2.意外的變故。多指性命有危險。[例]要是這小孩有個好歹，教我怎麼向他父母交代？
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平穩
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平靜安穩，沒有受到任何的驚險阻折。唐．杜甫〈秋清〉詩：「十月江平穩，輕舟進所如。」唐．齊己〈送周秀遊峽〉詩：「明年期此約，平穩到荊門。」
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瀕危
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接近危險的境地。如：「由於祖父病重瀕危，醫生要我們做好心理準備。」清．和邦額《夜譚隨錄．卷四．鬼哭》：「貴陽太守某公之母，病瀕危，親戚鄰里來候問者，皆設酒肴於廳上款之。」
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噍吧哖事件
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日結社，遭日人偵破，於清芳因牽涉此案，於1909年初被一併送往台東流氓收容所管訓3年。出獄後，做過保險公司業務員，也開過販賣酒類的店舖。他時常出入於台南市的西來庵，在哪裡結識大目降的富豪蘇有志與歸仁的「鄭利記」。余清芳藉托宗教進行抗日革命的念頭日漸成形，開始宣傳宗教的救贖，並因此與齋教的羅俊結合，也結交台南縣南化的土豪江定。 經過余清芳以宗教迷信方式來號召群眾。他曾遠至新竹分發善書，宣傳台灣已出現神主，將助台人驅逐日人犬虜，建立「大明慈悲國」，台人得以減輕賦稅，參加革命的可論功行賞。他的信眾日漸增加，終於驚動日本警察情治...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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resource provider)、共同學習者 (co-learner)、與學習者一起探索意義的冒險家，而Barrows認為所謂催化者應該是1.非直接指導性的，2.引導團體過程，3.幫助學習者之學習步上軌道，4.允許學習者掌控學習的過程，5.幫助學習者確認學習需 求，6.確認與接受學習者之能力與問題，7.評量學習者之學習。亦即，在問題導向學習中，教學者居於輔助學習的地位，與傳統教學中教學者之權威角色大相逕 庭，而且在問題導向學習中的教學者應做到下列四項：提供學習者思考性之開放問題，並安排真實問題情境，從師生的問答互動中...
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貓頭鷹博士