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試題分析
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料可做為些改試題的根據，進而從修改試題過程中，讓教師體會命題的技巧。(註1) 步驟1. 根據總分高低依序排列試卷。2. 從最高分部分向下取總人數的27%為高分組，在從低分部分向上取27%為低分組。3. 分別計算高分組與低分組在每一個試題的答對人數與百分比。4. 根據公式計算每題的難度指數。5. 根據公式計算每題的鑑別指數。6. 檢查每一題所列選項的回答人數、以確定誘答力。(註1) 關鍵字中文關鍵字：試題分析英文關鍵字：Item analysis 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁265~268)...
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繁星計畫
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學群之大學，各高中僅得推薦1名學生。各高中不得重複推薦同一名學生參加本招生。(四)各大學之錄取原則，依序如下： 1.以大考中心公佈之97學年度學測國文、英文、數學、社會、自然各單科或總級分之「頂標」、「前標」、「均標」、「後標」、「底標」，作為檢定標準。 2.以學生高一、高二各學期學業成績總平均之全校排名百分比比序，百分比小者優先錄取（例如：甲生全校成績排名前1%，乙生全校成績排名前2%者，兩者均符合學測檢定標準，於推薦至同一校系時，則甲生優先錄取）。 3.經前揭第2項原則比序相同者，以各大學自訂之條件（學測各單科級分或...
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魚貫而行
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如游魚首尾相接，一個挨著一個依序前行。晉．范汪〈請嚴詔諭庾翼還鎮疏〉：「而玄冬之月，沔漢乾涸，皆當魚貫而行，排推而進。」《英烈傳》第三八回：「那些將官，一一的走到壇前，按方而立。提點使又將五色旗旛總來一展，那些將官又一一魚貫而行，序立在壇邊，向軍師總行了禮。」也作「魚貫而進」。
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腦力激盪術
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意見皆予以紀錄，並且當討論進行到尾聲時，再由組內排出每一項意見的可能性高低，進而列出可能性由高而低的依序意見，最後再分別討論其優點及缺點，並且透過紀錄而做出結論，如此一來，即可綜合出最後的討論結果，並且找出一個最適當，且可行性極高的解決方案。 關鍵字中文關鍵字：腦力激盪術英文關鍵字： brainstorming 參考資料註1謝文全(2007)。教育行政學，頁109。高等教育文化事業有限公司。
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知識管理
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地圖與故事題材方式為之。知識的轉換：轉化包括兩方面，一是由抽象轉為具體，二是內隱與外顯互轉。要將資料依序提升為資訊、知識與智慧。知識的擴散：讓組織的成員都能知道與學習到知識，分享知識的益處。擴散的方式包括人與人的直接接觸傳播、展覽會展示、課程教學、研討會與透過媒體的傳播等。團體學習或「師徒制」教學是相當有效的擴散方式之一。知識的運用與創新：知識必須經過應用，才能考驗其有效性與真實性。因此在運用知識過程中，應不斷檢驗並檢討改進，以修正原有的知識，或創造出新知識。 知識管理的實施遴用與培訓知識管理之人才建立有利於知識管理的組...
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妻不如妾，妾不如偷
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（諺語）已婚男人心中對身邊的女人，重視程度有所差別。用來形容已婚男人的花心。《紅樓夢》第四四回：「賈璉見了平兒，越發顧不得了，所謂『妻不如妾，妾不如偷』，聽賈母一說，便趕上來說道：『姑娘昨兒受了屈了，都是我的不是。』」
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九九乘法表
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位數時，為了口訣上背誦的方便性，因此加入一個得字，而此得也就意謂著結果得到多少。舉例而言，2的乘法表依序為：2的一倍：2X1=2 念作二一得二2的兩倍：2X2=4 念作二二得四2的三倍：2X3=6 念作二三得六2的四倍：2X4=8 念作二四得八2的五倍：2X5=10念作二五十2的六倍：2X6=12念作二六十二2的七倍：2X7=14念作二七十四2的八倍：2X8=16念作二八十六2的九倍：2X9=18念作二九十八如此依此類推，將可循訓漸進教導完2~9的倍數口訣與背誦關係，另外值得注意的是，老師不應一次教太多的數字，因以一個禮...
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歸檔
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文件或資料處理完畢後，按照類別，依序存入檔卷。如：「將資料歸檔，方便日後調閱。」
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鵠立
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2.依序並立。宋．蘇軾〈上元侍飲樓上三首呈同列〉詩：「侍臣鵠立通明殿，一朵紅雲捧玉皇。」
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後設架構_(meta-frameworks)
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麼目的，諮商師可以評估家庭成員根據行為目的而發展出的行為是否適宜。 次序性的互動模式家庭成員的互動是依序互動的，會隨著時間前進，以多重型態一再重演。 組織性在家庭系統下，組織明顯可以從日常瑣事、家庭規則、習慣、期待的角色中可以看出。 發展面向即家庭生命週期，有六個重大的轉變時期。年輕人離家→嫁娶持成一對夫妻→有小孩開始組織家庭→孩子成為青少年→孩子進入社會，父母身邊不再有孩子陪伴→父母過自己的餘生(而新的家庭組成) 多元文化面向將多元文化帶入治療中，主流文化也是眾多文化中的一種看法。 性別面向性別一出生後，就深植在每個人...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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