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雙向細目表
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為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
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瑞文氏測驗
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ive Matrices,CPM)適合5~10歲兒童、智力遲緩的較大兒童或成人。測驗題目共有36題，包含3組各12題個彩色矩陣，難度最低。 2. 標準圖形推理測驗(Standard Progressive Matrices,SPM)適合6以上的青年和成人。測驗題目共有60題，分成5組，每一組含15個矩陣。每一組中前幾個題目都比較簡單，但越到後面的題型就可能越為困難，且涉及相當隱約難辨且複雜的關係。 3. 高級圖形推理測驗(Advanced Progressive Matrices,APM)適合智力優異的受試者。此測驗共有...
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調查研究法
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控制觀察(controlled observation):最簡單之形式是從學校紀錄中取得所需資料，也包含利用測量工具如成就測驗、態度量表等蒐集而得之資料在內。 肆、依蒐集資料時間長度區分依據研究者搜集資料所涵蓋之時間長度，可分為以下兩類(Babbie,1973,pp.62-65): 一、橫斷式調查橫斷式調查(cross-section survey)是指再某一時間，從選曲之樣本蒐集所需之資料用以描述”當時”某種較大母群體之狀況。此調查不僅基於描述之目標而為，且可用以決定研究當時諸變相之間的關係。由於橫斷式調查對象的個人，...
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興師問罪
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「爨蠻」。隋唐之際，爨蠻分裂成東、西兩爨：東爨的主體民族為「烏蠻」；西爨的主體民族為「白蠻」，其中又包含了蒙巂、越析、浪容、邆睒、施浪、蒙舍六個部落。唐玄宗時，兩爨的主祭崇道帶領群眾動亂，玄宗召來蒙舍部的蒙歸義前往平亂。亂平後不久，崇道又殺了被任命為南寧都督的爨歸王，歸王被害，他的妻子阿姹回到自己的烏蠻部借兵，發兵征討崇道，轉變成整個爨族的內亂。阿姹又派遣使者去請求蒙歸義替自己復仇，蒙歸義為安撫他們，先讓歸王之子守偶繼承父業，任寧州都督，並將女兒許配給他，另外，也將自己的另一個女兒許配給崇道的兒子輔朝。然而，崇道雖然表示願意停戰，但其實仍舊不時發兵攻伐守偶母子，阿姹只好再請蒙歸義出面，蒙歸義於...
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拼圖法第二代
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二、分組學習2.3 三、學習評鑑2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動拼圖法第二代之準備活動包含決定學生基本分數、學生分組以及準備教材。基本分數以學生之學習狀況，游生共同決定一個能代表學生學習程度之分數。學生採異質分組。準備教材主要如下:1.專家單(topic sheet):選擇單元、故事等，編成專家單，並編擬專家主題。2.討論題綱:引導學生深入探討專家主題。3.測驗試題:這些試題要涵蓋所有主題，以瞭解每位學生是否精熟其他專家主題。4.小組總分單:記錄個人進步分數和小組得分。5.觀察表:供小組活動時觀察社會技巧用...
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愛情三角理論
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出一種溫暖的經驗。[註四]3.承諾(commitment)：忠誠和犧牲以及長期維持關係（認知層次）。包含短期和長期兩個部分：短期：決定自己愛上某個人；長期：承諾維持愛情關係。通常決定會先於承諾，但兩者並不一定會一起出現。[註五] 愛情關係組合這三個要素可以分別代表三角形的三個端點，親密在上端，激情在左端，畫成一個三角形的圖片，因為不同要素的多寡會互相影響，就會將愛情區分成許多不同的類別。三角形的面積大小代表愛情的份量，三角形不同的周邊長度則代表不同型態的愛情。一段圓滿的愛情應該是 |
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心理社會理論_艾里克森(E._Erikson)
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計畫自我品質： 忠誠重要關係： 同輩群體 成人早期（18-34歲）社會心理危機： 親密對孤獨親密關係包含著犧牲與妥協，要達到此種關係，必須靠青年期所獲得的認定感。若不能確立自我認定的形象，對本身缺乏正確的認識，無法做適切的定位，也就不能對他人做永久性的承諾，而形成一種與人疏離的情況。中心任務： 關心正面後果： 組成密切關係，和他人分享自我品質： 愛重要關係： 配偶、朋友 成人中期（35-60歲）社會心理危機： 繁殖對停滯涵蓋了整個成年的歲月。在此階段主要的動機，是求得對家庭和社會有所貢獻，若不能達成這個心願，會意志消沉，...
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蟬
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更大聲。而雄蟬的鳴聲雖然響亮，特別的是其實不是用嘴鳴叫，而是用腹部鳴器的傑作。每隻雄蟬都有一對鳴器，包含共鳴室、發音筋和鼓膜。所以在雄蟬求偶時，發音筋就會開始伸縮，每分鐘振動鼓膜約100次，好像打鼓一樣；而共鳴室就很像擴音機，把鼓膜振動的聲音擴大得更響、更亮，傳得更遠。(註2)2. 蟬的體型在昆蟲中算是大型的，在台灣最小型的草蟬也有一公分以上的體長。台灣常見的蟬有熊蟬(屬於大型蟬)、薄翅蟬(長約3公分)、草蟬等。(註1)3. 蟬的若蟲和成蟲很像，都是屬於不完全變態的昆蟲，但也都經過蛻皮、羽化的過程。蟬的一生
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塑造
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其行為。 舉例 塑造在班級教學中是一個重要的教學方法。例如，我們希望學生能寫出一個段落。這個段落要包含一個主題句、三個支持主題句的細節、以及一個結論句。這個作業可分成許多部分：能辨認並寫出主題句、支持主題句的細節、和結論句；能正確使用大小寫、標點符號、以及正確文法來寫出完整句子；能夠拼字等等。如果老師把這些技能全都教了，然後要求學生寫出幾個段落，最後再依據內容、文法、標點符號和拼字等項目來評分，則大部分的學生恐將不及格，並可能無法從這種練習學到什麼。實務面 老師可以一步一步地教導學生這些技能，逐漸塑造最後的技能。老師...
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吞
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3.包含、容納。如：「氣吞山河」。《文選．陸機．辯亡論上》：「喟然有吞江滸之志，一宇宙之氣。」宋．范仲淹〈岳陽樓記〉：「銜遠山，吞長江，浩浩湯湯。」
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貓頭鷹博士