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台北市立松山家商     
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費建築綜合大樓、規劃新校門。八十七年八月,原室內布置科報准改名為室內設計科;九十年為回應教育改革諮議報告書與社會人才需求,興辦綜合高中四班;同年綜合大樓竣工啟用。民國九十一年八月,蔡校長屆齡退休,臺北市政府教育局依據「高級中學校長遴選聘任及任期考評辦法」遴選、陳報臺北市政府核派本校圖書館劉主任澤華先生接任校長;持續推動校務朝精緻化方向發展,延續歷任校長規劃的校務發展、課程發展、招生等委員會工作方針,以永續經營的研發理念,積極提升教學品質、教學素質。在本校既有基礎上,期使松山校務日精月進,臻於至善的境界;以培育優秀人才,達...
教育選擇權     
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念在我國的教育改革實務上正被倡議採行。行政院教育改革審議委員會(民85,頁16)在其〔教育改革總諮議報告書〕中便建議父母在考慮兒童最佳利益的情形下,選擇適合其子女的教育型態的權利應予保障。同樣的,教育部(民84,頁26)在其〔中華民國教育報告書──邁向二十一世紀的教育遠景〕中,也指出「教育券」(educational voucher)的構想,擬透過教育券的實施,可以使有特殊需要的學生,如山地、偏遠、身心障礙、家境清寒者,持券進入適合他自己就讀的學校...
績效責任     
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CLB即是以績效責任為中心的教育改革運動。我國1996年行政院教育改革審議委員會提出「教育改革總諮議報告書」,內容提出了教育改革的五項重大建議,其中一項即為教育鬆綁。教育鬆綁為目前教育改革的主流,主張對於中小學教育進行鬆綁,解除不當的限制與規範,教育主管機關應將預算、人事、課程等權力下放至學校單位,由學校依據組織特性、家長、教師、學生、社區等條件自行設計本位課程、加強教師專業能力、設置所需之處室,落實學校本位管理。 關鍵字中文關鍵字:績效責任英文關鍵字:Accountability 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書...
學校效能     
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的研究,可追溯於美國教育社會學家柯曼(J. S. Coleman)於1966年所提出的《教育機會均等報告書》(Equality of Educational Opportunity)。在該報告書中特別指出:學校並不是造成學生學校成就差異的主要因素,學生程度的高低主要是受到家庭背景因素的影響。此意味著學校對於學生學習成就不具影響力,致使許多學者對該份報告書的研究發現產生質疑,...
輔導評鑑     
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標確定評鑑項目設計評鑑量表選聘評鑑人員進行評鑑人員會議依照評鑑計畫進行評鑑工作整理評鑑結果,並彙整成報告書工作結束後進行綜合檢討會議評鑑結果的應用追蹤輔導(註2) 關鍵字中文關鍵字:輔導評鑑英文關鍵字:Evaluation of guidance 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術,1993年初版,頁92-108。五南圖書出版有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A,1997年初版,頁320-325。風雲論壇出版社有限公司。
國民教育向下延伸     
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會議」再次討論幼兒教育納入國民教育體系問題,1996年行政院教育改革審議委員會公布的「教育改革總諮議報告書」將實施普及且免費之幼兒教育列為教育改革中程目標。國民教育向下延伸雖符合民眾的熱烈需求,但因牽扯幼托整合、經費籌措、師資素質、私立幼教機構發展、幼教機構分布等複雜的問題,遲遲無法化為可行的方案,平心而論,其關鍵在於政治的判斷。以教育和國家發展長遠之計來看,幼兒教育義務化是一項必要的教育投資。因此倡議此一政策者,若能先期獲得政治支持,就能逐一解決行政、經濟、時間、環境等技術層面的阻礙,進而達成幼兒教育普及化、免費的教育...
德惠法     
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並且進而運用,如此才能使其過程進行順利。另外其任務也包括制定問卷、寄發問卷、修正問卷,進而提出完整的報告書。 工作小組此為德惠法之核心所在,此工作小組必須包含:1.熟悉德惠法研究設計以及過程實務之專業人員2.熟悉主題領域知識的專家3.問卷設計、寄發問卷、整理問卷以及安排行事曆方面的人員 回答問卷者此群體必須審慎抉擇,因為此些問卷者的回答深深的影響德惠法的成功與否,因此在選擇回答者時,必須考量其是否有積極的動機,並且對於問卷內容是否完全了解,以及在調查期間內皆可配合完成回答問卷之工作,最後則為須對德惠法蒐集資料的方式具有信...
台灣社會科的課程改革     
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二波是體制的改革,以行政院教改會為主體,規劃了各種教育方案與制度,目的在為教育建構一個合理的環境,但報告書中對於教育的內容與方法著墨較少;第三波的教改,需要大量教育專家學者、教科書出版商及所有在第一線工作教師的投入這次教育部推動的「國民教育階段九年一貫課程」改革,即屬第三波教改的重要內容之一。目錄1 一、實施原則2 二、課程目標3 三、課程結構4 關鍵字5 參考資料 一、實施原則1.減少管制:訂定「課程綱要」取代「課程標準」。2.多元包容:容許合科制、分科制、單元制及學分制的並行、鼓勵可能較佳的課程結構,也不排除創新實驗...
教育改革     
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高漲,學校行政、教師會、家長會三足鼎立的校園民主文化。教育改革走向:教育改革走向行政院教育改革總諮議報告書提出未來教育五大走向:教育鬆綁。帶好每位學生。暢通升學管道。提升教育品質。建立終身學習的社會。各國在進入兩千年後為了提升國家競爭力與生活品質,莫不從教育著手,而先進國家包括美、日、英、德、法、紐、澳等國皆建立以能力本位為導向之課程,期望提升教育品質,培養更優越之下一代。校園民主化之後,教育行政組織架構,已由傳統科層組織體制逐漸轉型為行政部門、教師會、家長會、學生會等多邊形的組織架構。影響所及,教育行政運作的方式也有了...
蔡珠兒     
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吞城市》等書,曾獲第二十屆吳魯芹散文獎。 文學觀點我只會寫最熟悉的、生活週遭的事,這些只是家庭主婦的報告書而已。」可是蔡珠兒的「美味關係」卻不只是主婦生活報告那麼簡單。她追本溯源到數千年前,寫食物的身世;她充滿挑戰精神,上山下海、周遊各國找美食。她對食物的熱情,連帶著讓她的文字也生猛青鮮、沁人脾胃。 評價嗜好美食可以有許多種層次的表現,初級班努力品嚐,進階班動手料理,而博士班就是像蔡珠兒這樣,為食材、為佳餚,寫厚厚的研究論文,地理風土、歷史人文,都是她的觀察範圍。但是即使以做學問的精神寫美食,蔡珠兒的文字卻依然能讓讀者食...
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