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宏志
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宏大的志向。如：「他立下宏志要行醫救世。」也作「洪志」。
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宏材大略
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傑出的才能與謀略。《老殘遊記》第六回：「閣下如此宏材大略，不出來做點事情實在可惜！」
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宏邈
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形容人氣量大而有遠見。《晉書．卷三七．宗室傳．安平獻王孚等傳．史臣曰》：「安平風度宏邈，器宇高雅。」《文選．袁宏．三國名臣序贊》：「堂堂孔明，基宇宏邈。」
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宏放
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志氣曠達，不拘小節。《晉書．卷四九．阮籍傳》：「籍容貌瑰傑，志氣宏放。」《北史．卷三六．薛辯傳》：「裴笑而不答，宏放自若。」
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胡宏
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胡宏(1105~1161)字仁仲，福建崇安人，〔春秋〕大家胡安國之季子；生於北宋徽宗崇寧四年，卒於南宋高宗紹興三十一年，享年五十七歲。高宗建炎年間，避地荊門，講學論道衡山五峰之下，學者稱五峰先生。
自宋室南渡後，理學之發展即以南劍學系（楊時）為基礎，人材萃集於江南。是時，洛學的傳統，分為四支：一支傳自南劍系之楊時，而羅仲素、李延平至於朱熹，是為「閩學」；二支傳自胡安國父子 ，由胡宏而張栻 ，是為 「湘學」；三支傳自呂公著，而有呂祖謙之文獻派，及傳自周行巳而有永康陳亮，永嘉薛季暄、陳傅良、葉適之功利派，合稱「浙學」；四支則為江西陸氏三兄弟，遙承北宋邵張學統，與王信伯之說，是為「... |
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宏論
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精闢廣博的言論。如：「他所發表的宏論，深獲各界好評。」也作「弘論」。
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宏觀管理（大陸地區）
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宏觀管理在大陸地區係指國家和地方政府從總體上對教育事業發展所進行的規劃、計畫和協調，以求達到其最佳成果。以教育而言，宏觀管理的基本任務是：(1)確保教育的方向性；(2)使教育與國民經濟發展相適應，並在國民經濟與社會發展和科學進步中產生促進作用；(3)按照教育發展的客觀規律，不斷調整教育內部的各種比例、層次和結構；(4)確定合理的教育管理體制；(5)根據國民經濟中、長期的發展規劃，提出相應的教育發展規劃；(6)積極調整、改革與經濟發展不相應的教育管理體制和各種規章制度。
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宏富
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豐富。南朝梁．劉勰《文心雕龍．詮賦》：「張衡二京，迅發以宏富。」
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博學宏詞
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一種用來選拔學問淵博、文詞卓越者的科舉考試制科。參見「博學宏辭科」條。唐．韓愈〈柳子厚墓誌銘〉：「其後以博學宏詞，授集賢殿正字。」
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宏麗
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富麗。《初刻拍案驚奇》卷九：「那朝有個宣徽院使叫做孛羅，是個色目人，乃故相齊國公之子，生自相門，窮極富貴，第宅宏麗，莫與為比。」
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貓頭鷹博士