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幼兒潛能開發
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幼兒潛能開發(Head Star/Sure Start)目錄1 定義2 現況3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義在義務教育之前的幼兒階段，採用早期介入的策略，透過教育、福利、衛生集體診斷、輔導與支持的過程，排除兒童發展障礙，以協助每一位兒童充分發展潛能，奠定未來順利學習、工作以及社會生活的良好基礎。在尚未接受學校正式教育之前，兒童已經從家長、家庭、社區中學習許多事物，所以兒童的第一位老師並不是小學老師反而是家長、家人和社區中的人。因此，許多教育學者...
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幼兒園教師（大陸地區）
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幼兒園教師指幼兒園中對一個班的幼兒的養育、保健與教育負全責的工作人員。一九五○年代通稱教養員。
一九五一年大陸地區第一次初等教育和師範教育會議擬定的〔幼兒園工作人員服務規程〕規定，幼兒園教師應具備下列資格之一：(1)幼兒師範畢業者；(2)師範學校或高級中學畢業，且受過短期幼兒教育訓練者；(3)具有相當於初級中學畢業的文化水準，並接受過一年以上幼兒教育專業訓練者；(4)任幼兒園見習教師二年以上，經考核合格者。一九八六年後，隨著大陸教育行政部門在中小學及幼兒園推行教師專業技術職務資格合格證書考試制度（其對象多為已在教育部門工作一年以上，但學歷未達到有關規定者），凡經過業餘或半離職... |
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美國幼兒學校（美國）
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美國幼兒學校源自德國福祿貝爾(Friedrich Wilhelm August Froebel)的幼稚園(Kindergarten)及英國歐文(R. Owen)的嬰兒學校(infant school)。一八五五年由施如茲(C. Schrurz)在水城(Watertown)首創德語教學的幼稚園，一八六○年由皮巴第(E. Peabody)在波士頓城(Boston)創設第一所英語教學的幼稚園，一八六八年由克里茲(M. Krieze)設立第一所幼教師資培育的學校，一八七三年由布羅(S. Blow)在聖路易市(St. Louis)創立第一所美國公立的幼稚園。自此以後，美國幼兒教育備受社會關注及教育行...
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幼兒教育學分班
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近年來幼兒教育師資雖經九所師院及有關大學培育，仍有不少流失與不足的現象。為使幼稚園師資來源更加充裕，並使更多有志於幼教工作者有進修的管道，教育部乃於民國八十年七月十八日臺(80)高字第37422號函核定「幼稚教育學分班」招生有關事項；民國八十年至八十三年招收大專畢業生，八十四年由於〔師範教育法〕的公布，幼教師資也由專科以上提升至大學，報名資格因此略有更動。
幼稚教育學分班重要相關事項說明如下： 1.報名資格：凡國內外公立或已立案之私立大學以上學校畢業獲有學士以上（含學士）學位者，均可報名。（男性須服完兵役、持有退伍證書或無兵役義務證明者）2.修業年限與上課時間：修業... |
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幼兒特殊教育
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特殊幼兒指六歲以前幼兒，在生理、心理及智能上異於正常兒童，普通學校課程無法滿足其需要，致難以在一般學校中有效學習，需要特別教育方案才適合其狀況。為這些幼兒所提供的特殊教育方案稱之為幼兒特殊教育。
幼兒特殊教育分為身心障礙與資賦優異兩大類。依民國七十三年公布的〔特殊教育法〕第十條與第十五條之規定，特殊幼兒包括資賦優異、智能不足，視覺、聽覺、語言障礙，肢體殘障，身體病弱，性格異常、行為異常、多重障礙、學習障礙及其他顯著障礙者等十二類兒童。 幼兒特殊教育實施方式如下： 1.特殊學校：依是否提供寄宿設施而分為住宿制與非住宿制，類似普通學制。此等機構不僅有受過專... |
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幼兒教育視導工作（大陸地區）
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幼兒教育視導工作是指為提高幼兒教育質量，加強對各類幼教機構的領導與指導而進行的定期或不定期的視察幼教機構的活動。大陸地區的幼兒教育視導工作在一九八○年代以前主要以義務視導為主。根據一九五六年教育部發至各省、自治區、直轄市教育廳局的文件〔關於組織幼兒教育義務視導員進行視導工作的辦法〕，義務視導工作由各地教育行政部門組織進行；教育行政部門可根據當地幼兒園的分布情況組織若干視導小組，每組負責視導幾個幼兒園；義務視導員由各地教育行政部門通過民主推薦方式選拔政治水準較高、精通業務、學過幼教專業並在幼兒園中有威信的園長和教師擔任；義務視導員在當地教育行政部門的領導下，按照幼兒教育的方針、政策對幼兒園的...
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幼兒遊戲聽力檢查法
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聽力檢查通常以「純音聽力測定器」(audiometer)為主要工具。檢查者必須對被檢查者說明方法，並取得被檢查者的配合，才能獲得正確的檢查結果。對嬰幼兒的聽力檢查，必須以遊戲的方法來吸引被檢查者的配合，方能順利進行。幼兒遊戲聽力檢查法係對三足歲以上、智能無明顯障礙的幼兒，透過遊戲引發其對純音聽力測定器產生興趣而反應動作，以得到被檢查者的聽力圖(audiogram)。
幼兒遊戲聽力檢查法可用下述三種方法進行： 1.以制約反應的原理使幼兒學習聽到音刺激即做出固定反應，主要的是檢查幼兒是否能聽到聲音。若幼兒聽到就做出固定的動作反應時，便以糖果或餅干等增強物增強這種刺激引起... |
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〔幼兒園教育工作指南〕（大陸地區）
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〔幼兒園教育工作指南〕是大陸地區有關幼兒園教育工作的一分非正式指導性文件。文件於一九五四年由中央教育部委託北京師範大學編寫，並以初稿形式發給各地使用並徵求意見。文件初稿未正式發表。它是根據一九五二年中央教育部頒發的〔幼兒園暫行教學綱要草案〕的精神並在參照蘇聯〔幼兒園教養員工作指南〕的基礎上編寫的。文件對〔幼兒園暫行教學綱要草案〕的規定和要求作了進一步的具體說明，對當時幼兒園教育和教學工作發生積極的指導作用，實際上成為當時中國幼兒教育工作的綱領性文件。一九五八年受政治性學術批判被否定。
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幼兒園體育活動
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幼兒園體育活動在使幼兒透過身體的運動，以形成對運行各種行動所必需的因素之感覺，並由習得的運動技能與身體意識來提升各種生理機能，以求身心健全。亦即透過運動的指導，使幼兒了解自已的身體，學會巧妙地使用自己的身體，發展自我的意志力、認知機能、交友機能，並具創造力的來表現自我，使情緒成熟並發展社會性。
幼兒體育活動的教育計畫應包括下列四項： 1.提高感覺：因運動伴隨感覺或知覺的體驗，只要感覺與運動機能相聯合時，幼兒自己的身體就可隨自己意識活動，並朝有目的的動作來控制自己，使身心得以開展。2.提高身體的自覺意識：自覺意識與環境有相互作用，此意識由內在及外在空間、外在與內在距離... |
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［關於發展農村幼兒教育的幾點意見］（大陸地區）
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〔關於發展農村幼兒教育的幾點意見〕是大陸地區有關指導農村幼兒教育的文件，於一九八三年九月二十一日由教育部頒發。其主要內容是：(1)積極創造條件，有計畫地發展農村幼兒教育。應以群眾集體辦園為主，充分調動社（鄉）隊（村）的積極性；首先發展學前一年教育，同時逐步創造條件招收三至五歲的幼兒入園（班）；(2)建立一支穩定、合格的幼兒教師隊伍。首先要有計畫地發展幼兒師範學校，同時對現有幼兒教師進行進一步的整頓和培訓提高，還要妥善解決農村幼兒教師的報酬問題；(3)全面貫徹執行教育方針，努力提高保育教育質量。組織農村幼兒園的園長、教師學習有關文件；由各縣辦好一所示範性幼兒園，並分期分批辦好公社（鄉）中心幼...
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貓頭鷹博士