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漣漪效應
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漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一...
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死灰復燃
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「死灰復燃」原作「死灰復然」。西漢時，韓安國在梁孝王前做中大夫，深受梁孝王的器重，後來卻因犯法而被拘禁在蒙地的監獄中。當時的獄吏田甲對他百般羞辱，韓安國非常憤怒，對田甲說：「已經熄滅的灰燼，難道不會再有燃燒起來的一天嗎？」意思是說表明自己只是一時的落難，終究會有東山再起的一天！然而田甲卻回答說：「如果死灰再度復燃的話，那我就撒尿把它熄滅。」過沒多久，梁國內史官正好出缺，朝廷再度重用安國，派他做了內史官。田甲一得知這個消息，害怕韓安國會向他報復，於是就慌張的趕緊逃跑。韓安國因為找不到田甲，就放話說：「田甲如果再不出現，我就要殺他整個家族。」田甲聽到消息後，非常害怕，只好打著赤膊，去向韓安國請罪。...
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生氣
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相似詞：生機、朝氣、發怒、發火、憤怒
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自我肯定訓練（Assertiveness_training）
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學會表達自我的方式，便可以藉此敏銳地反應出對他人的感受與權利。 自我肯定訓練之適合對象1. 難以表達憤怒與煩躁的人2. 不太會拒絕的人3. 過度禮貌，容易被佔便宜的人4. 不易表達情感或其他正面情緒的人5. 認為自己沒有權利表達自我想法、感受、信念的人6. 有社交恐懼的人 自我肯定訓練之內容自我肯定訓練主要奠基於社會學習理論，也融合許多社會技巧訓練的方法，治療者的角色除了教導個案之外，也是良好行為的示範者。治療訓練包含了行為演練和認知重建：1. 行為演練:經過不斷的示範、練習、回饋，讓個案會在治療環境中學習他們想要的行為...
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大發雷霆
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近義:怒不可遏,勃然大怒,暴跳如雷反義:心平氣和,平心靜氣,和顏悅色辨似: 「大發雷霆」及「暴跳如雷」都是用來形容大怒的樣子。 「大發雷霆」側重於極度憤怒並加以喝斥；「暴跳如雷」側重於急怒時跳腳吼叫的樣子。 大發雷霆 暴跳如雷 辨似例句 ○ ㄨ 小弟偷了人家的東西，父親～地把他教訓了一頓。 ㄨ ○ 他一聽到這消息，氣得～，但除了大吼大叫外，卻一點辦法也沒有。
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憤慨
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憤怒而慨嘆。南朝宋．傅亮〈為宋公至洛陽謁五陵表〉：「瞻拜之日，憤慨交集。」
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目不交睫
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目不交睫目錄1 出處2 故事2.1 解釋3 詞義3.1 相似詞3.2 相反詞4 例句 出處唐 白行簡 李娃傳：「生恚怒方甚，自昏達旦，目不交睫。」 故事李生憤怒到極點，從黃昏到黎明，都沒有闔眼。 解釋形容人辛勞或憂慮的沒有時間睡覺。 詞義 相似詞夜以繼日、夙興夜寐、焚膏繼晷 相反詞醉生夢死。渾渾噩噩 例句他為這事憂愁的輾轉反側，整夜目不交睫。
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忿忿不平
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因非常不滿而憤怒。如：「他為了這件事忿忿不平。」
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恚
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怨恨、憤怒。如：「恚恨」、「恚怒」。《戰國策．齊策六》：「故去忿恚之心，而成終身之名。」《三國志．卷五四．吳書．呂蒙傳》：「歸以告蒙母，母恚欲罰之。」
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感嘆
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2.用呼聲表露情感的修辭法。用來強調內心的驚嘆、傷痛、憤怒等情緒。如宋．范仲淹〈 岳陽樓記〉「噫！微斯人，吾誰與歸？」句中的「噫」字，即表示出感嘆的語氣。
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