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成人教育社會學
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成人教育社會學是從事成人教育與社會之間交互關係科學研究的學科。早期成人教育社會學的發展，偏重事實的描述，缺乏證驗性的研究；大量借用其他學科的知識，沒有建立本身獨特的內容。最近十年來，則有較多的學者分別從鉅觀微觀方面，探討成人教育社會層面的問題。以後的成人教育社會學研究，必以更多證驗性的研究，建立成人教育理論，有益於成人教育問題的解決。
成人教育社會學的發展，遠比教育社會學的發展為遲。教育社會學的研究方法論及基本觀點，甚多應用於成人教育社會學的研究之中。強調社會共同價值及共識的結構功能論(structural functionalism)，強調社會不公及階級控制的衝突論(con... |
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成人教育網路
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成人教育網路係成人教育上用以加強聯繫與發展的體系，以增進成員在知能、資訊與諮詢服務的聯結過程。目前此類網路有多種型式，如傳統的組織型態及利用電腦網路的新發展等。前者如美國專為醫事人員繼續專業教育服務的「繼續醫學教育網路」(network of continuing medical education)；在澳洲有專為婦女教育而設的「澳大利亞婦女成人及繼續教育網路」(network of women in Australian adult and continuing education)；在英國有「非正式成人學習網路」(networks for informal adult learning...
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成人教育法案
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成人教育法案係指成人教育工作者為了有效推動成人教育的發展，透過各種政治活動，促使立法通過相關的法律條款，以為成人教育活動設計的依據。
成人教育法案的立法與成人教育的發展有密切的關係。諾爾斯(Malcolm S. Knowles)在〔美國成人教育運動的歷史〕(A History of the Adult Education Movement in the United States)一書中指出，在成人教育發展史上，有以下比較重要的法案： 以美國為例，一八六二年林肯總統簽署〔贈地學院法案〕(Land Grant College Act)，該法案同意贈予各州三萬英畝的... |
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成人教育專業發展
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成人教育專業發展係指成人教育專業領域的建立與演進過程。成人教育長久以來即為教育工作的一部分，但建立成為一門正式的學問則為新穎的專業領域。探究此學門的發展，可追溯至英國諾丁漢大學(University of Nottingham)於一九二○年創立第一個成人教育學系(Department of Adult Education)，以皮爾斯(Robert Peers)為首任主任，並接著獲聘為成人教育教授。至於第一個成人教育課程，應是一九二二年在美國哥倫比亞大學教育學院(Teachers College, Columbia University)首先開設。一九三○年也成立成人教育學系，提供學位課程，...
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軍中成人教育
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軍中成人教育係指在軍中所提供的各種職業及非職業性質的成人教育活動。這是一種大規模的成人教育活動，參與的人員眾多。軍中的成人教育活動，主要可以歸分為下列幾種：
1.應徵士兵的訓練：很多國家透過教育和實務工作經驗的方式，對招募來的士兵進行軍事有關的訓練。有時也會對新兵施予文化和其他基礎課程，如美國、法國、匈牙利等國均有開設此類課程。英國軍中，對志願入伍者也提供英語和算術等基本教育的課程。 2.軍官的訓練與教育：對軍官的訓練與教育，通常可分為四種：(1)接受與晉階有關課程：多數國家在軍官晉階授銜之前，均提供訓練課程；(2)特殊知能訓練課程：對將被調到其他部門之軍官，實... |
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中華民國成人教育學會
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中華民國成人教育學會是我國成人教育的學術性民間團體。該會成立於民國七十九年十月，主要目的在結合有志於成人教育領域之專家學者及實務人員，共同致力於成人教育之研究及學術領域之推展，並促進與國外成人教育組織、人員之交流。該會之主要任務為：
1.從事成人教育學術理論及實務工作之研究。2.與國內外成人教育機構、組織進行聯繫、合作及交流。3.辦理成人教育研習、研討及訓練活動。4.編印成人教育刊物及叢書。5.提供成人教育問題之諮詢與輔導。6.蒐集、保存及展示國內外成人教育資料。7.協助政府規畫及推展成人教育工作。8.接受機關、機構、團體委託辦理成人教育研究、研習、研討及訓練活動。9.其他有關成... |
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成人教育行政
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成人教育行政係指成人教育組織中，高階人員透過計畫、組織、領導及評鑑等活動，以達成成人教育目標的歷程。
早期的行政觀念都將行政看作是一種對事務加以支配的行為，即使是在行政觀念邁向科學化的時期，行政仍然與管理等量齊觀。尤其在一九一○年至一九三○年間，行政與管理常被相互運用以說明支配事務的活動。其實兩者並非相同的觀念，行政的範圍較廣，在事務處理的活動中應屬較高階層人員所做的支配事務活動，而狹義的管理一詞則應為較低階層的技術性作業。 若從功能的觀點來解釋，行政包含組織、決策、領導等概念。換言之，行政即在透過組織的功能集合人力物力等不同的資源，並且利用各種技術，如作決定、... |
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國際成人教育
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國際成人教育係指以國際觀點從事成人教育的研究，與以比較觀點的比較成人教育(Comparative Adult Education)有別。此類研究的目的在了解一個以上的國家成人教育發展過程與趨勢，故時常透過國際性的集合與研討會以交換成人教育研究的成果。
國際成人教育包含兩項重要的意義：其一是指探討其他國家在成人教育實踐上的成果，以了解世界各國進行成人教育的過程；其二則是指針對上項過程從事系統研究的領域，強調國際間重視成人教育的情況，分析人類在個人、團體、機構的生活情境中，如何參與或進行有組織的學習活動，以增進知能或情意之發展。由於國際間交往頻繁，對世界各國的認識與了解相當重視，... |
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大學成人教育中心
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大學成人教育中心或稱成人教育研究中心，係大學為推展成人教育活動而設立的一種校內專責單位。教育部為加強推展成人教育，特訂定［發展與改進成人教育五年計畫］，並於民國七十九年開始施行。在該項計畫中，列有輔導大學院校設置成人教育中心之項目。在此項計畫的推動下，國立臺灣師範大學首先於民國八十年二月設置成人教育研究中心，其後國立彰化師範大學、國立中正大學、國立高雄師範大學亦相繼設立。其中中正大學、彰化師範大學所設立的單位，名稱為「成人教育中心」；臺灣師範大學和高雄師範大學所設立的單位，名稱為「成人教育研究中心」。前者較偏向成人教育活動的辦理；後者較以學術研究為取向。唯實際運作，差異不大。四所成人教育（...
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成人教育史
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成人教育史係指探討成人教育發展過程與演進趨向的研究領域，很多國家的成人教育研究均極為重視此一領域的發展，時常辦理學術研討會，並成立相當多的研究團體。如英國的大學成人教育教學與研究常設委員會(Standing Conference on University Teaching and Research in the Education of Adults, SCUTREA)中即有成人教育史的研究小組。有關研討會方面，第一次的成人教育史國際研討會於一九八六年在牛津召開，其後於一九八八年在德國的亞琛(Anchen)召開第二屆。此外，國際成人教育協會(ICAE)也資助成立成人教育史的聯繫網絡。
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貓頭鷹博士