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成人教育哲學
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成人教育哲學是指將教育哲學的原理及觀念，應用於成人教育活動的研究及實務上，所產生的哲學思想體系。成人教育哲學的意義，可以從「研究」與「應用」二方面加以說明：
1.成人教育哲學研究的意義，在於透過哲學分析及探究的過程，理解成人教育的概念、目的、過程、方法及制度等之意義及重要性，釐清成人教育與其他教育領域之異同，並藉以建構完整的成人教育理論體系。 2.成人教育哲學的理論體系，可以應用並引導成人教育活動之進行，構成成人教育實務活動的理論基礎，使成人教育實務能有合理性的依據。成人教育理論與實務之間的關係，可以透過成人教育哲學的研究與應用相互結合。 一九八○... |
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充實性成人教育方案
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充實性成人教育學程是一種補救式的成人教育，經由某一課程或混合多種課程的設計，使文化及社會不利的成人接受補救教育。此學程的實施包括成人基本教育、少數族群教育、移民教育、第二機會教育等，其目的都是為了補償這些施教對象，因文化及社會之不利所造成的低成就與缺乏謀生基本技能。以成人基本教育而言，幾乎所有先進國家都將其列為成人教育服務的主要部分，以增進人民語文、數學及社會生活的技能；例如荷蘭即立法明定此種教育是日常生活及成為人所必備之教育，尤其對文化不利之少數族群更需以此種教育方案，使其有機會融入荷蘭社會。同樣地，在歐美很多國家的移民教育、少數族群教育也都強調此種功能。至於第二機會教育，係針對錯失機會...
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中國大陸的圖書館學與資訊科學成人教育
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圖書資訊學成人教育是大陸圖書資訊學教育體系中規模最大，層次最多，辦學形式最多樣化的組成部分。這是一種對已經走上圖書館和資訊部門或其他單位工作崗位的從業人員進行的教育。它的主要任務是：(1)更新在職幹部的專業知識；(2)對非圖書館學資訊學專業畢業生進行業務培訓；(3)對圖書館和資訊部門的領導幹部和業務骨幹進行輪訓。
圖書資訊學教育由國家教委負責宏觀管理，各高等院校、大型圖書館及其他文化教育機構多方參與辦學，進入1980年代，有了很大的發展。目前主要的辦學方式有如下6種： （一）短期培訓。包括訓練班、進修班和研究班，若按其組織形式，又大致可以區分成：(1)由行政主管... |
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成人教育策略規劃
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成人教育策略規劃係指成人教育工作者對於活動的規劃及執行，繼續不斷地分析、批評並加以修正的過程，藉此過程，組織不斷地強化，終至達成組織目標。
策略規劃的實施是組織內一個重要的決策過程。此過程強調持續不斷地計畫、執行以及監控整個計畫。換言之，策略規劃藉著對整個計畫繼續不斷的分析、批評、修正的過程，以強化組織並且達成組織的目標。 策略規劃的實施大體包括七個步驟：第一是審查組織的現況，了解目前組織內的長處與短處，最容易與最不容易被改變的地方；第二涉及價值澄清的工作，亦即要了解影響組織成員觀念及其態度的某些價值觀念，作為設定組織未來的方向；第三為發展並陳述組織的任務，擬定... |
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成人教育管理
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成人教育管理係指成人教育組織中，各階層尤其是中低階層的人員，為了達成成人教育目標，分層完成屬於技術層面、有結構性、具體任務的過程。成人教育管理工作的範疇包括：方案規劃、需求評估、人事管理、經費及預算處理、行銷管理等。
具體而言，成人教育管理工作包含以下幾個工作重點：成人教育學程規劃，包括計畫、執行及評鑑等內涵，其中又以需求評估為首要工作；成人教育人事管理的範圍，包括成人教育教師及成人教育行政人員的選擇及培訓；成人教育經費及預算管理，強調經費分配、定價決策以及各方案的預算編列等工作；成人教育行銷管理工作的重點，包括行銷計畫的發展及行銷策略的擬定，有效的行銷策略必須注重目標市場的... |
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成人教育學程評鑑
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成人教育學程評鑑是有系統的比較成人教育的目標及其實行結果的配合情形。依評鑑實施時間不同，又分為形成性評鑑及總結性評鑑，前者隨時進行，後者則於實施結束之前為之。評鑑實施的過程包含五個步驟：首先要決定評鑑的方向及範圍，其次要擬定評鑑的具體目標，第三則是決定評鑑的標準，接著是蒐集資料的過程，最後再根據所得的資料，進行分析、詮釋、判斷並提出評鑑結果報告，並根據評鑑結果來修正整個方案及其實施過程。
對於評鑑的定義，雖由於個人所持的教育哲學觀不同而略有差別，但評鑑的目的大體不離以下幾項：改進組織的運作過程、改進整個活動方案、提升組織的士氣。此外，在評鑑過程中所蒐集之資料可作為人事考核及組... |
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〔成人教育雙月刊〕
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〔成人教育雙月刊〕係中華民國成人教育學會定期出版的一分綜合性的成人教育刊物，每兩月發行一次。創刊號於民國八十年五月出版。該刊物以(1)介紹成人教育理論、新知；(2)分享成人教育工作經驗與心得；(3)評析成人教育問題；(4)介紹成人教育名著或評論；(5)報導成人教育活動等為宗旨。該刊物為非賣品，發行對象為該會會員及公私立成人教育之機關、機構、學校及團體，發行範圍並廣及大陸、香港、澳門、日本、美國等地，目前為臺灣地區唯一的成人教育學術性期刊。
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圖書館成人教育
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在各類型圖書館中以公共圖書館與成人教育的關係最為密切。早自19世紀中葉，現代型態之公共圖書館興起以後，公共圖書館即積極地參與推展成人教育的工作。以美國公共圖書館為例，自創建之初，其主要功能就是為促進非正規成人教育的發展。
公共圖書館推展成人教育，在不同的時期有不同的重點與作法：最早期是著重於如何收集、保存各式有用的書籍以供成人們閱讀；其次是如何促成公共圖書館成為社區民眾之自我教育中心。此後公共圖書館即擴大其對成人的服務，而逐漸建立成為社區之教育、文化、資訊、休閒娛樂中心的地位，並由公共圖書館發起多項的成人學習與服務計畫，以增進成人對這瞬息萬變社會的了解。1960年代以後，由於... |
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成人教育資源中心
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成人教育資源中心係提供社區民眾有關成人教育活動、人才及場所等訊息的諮詢機構。此類機構係依據民國七十九年教育部所訂定之〔發展及改進成人教育五年計畫〕之工作要項辦理。目前臺灣地區成人教育資源中心共有六個，分別設置於臺北市、高雄市、彰化市、臺南市、新竹市及臺東市等地，除臺北市係附設於臺北市立圖書館外，其餘均附設於當地的社會教育館內。成人教育資源中心，目前在人員方面，除由社教館人員兼任外，並有專任約聘人員兩人。經費除由當地政府編列預算外，並由教育部予以補助。所辦理的工作主要包括圖書資料之蒐集提供，成人教育活動資訊的提供，成人教育活動之辦理，成人教育刊物之出版及成人教育問題之諮詢等。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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貓頭鷹博士