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描述性研究與行動研究
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目錄1 前言2 學者論述3 關鍵字4 參考書目 前言實驗研究和相關研究都是在探索各變項間的關係。但是，有些教育心理學的研究僅是描述一些研究者關心的事情。調查或晤談是一種描述性研究。民族誌研究又是另一種描述性研究。進行民族誌研究時需要長時間對某一社會環境（如教室或學校）做觀察。例如，曾有一描述性研究，描寫經費充裕和經費不足的學校生活，赤裸裸地指出美國教育體系中的不平等。又如Jennie與Oakes（1985）也曾描述能力分班和常態編班的中學老師的教學生活。這一類描述性研究比那些冰冷而生硬的數字更能讓我們對學校和班級內所發生...
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諮商階段初期
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，自行求助的比例較少。若是個案主動前來，諮商師對個案之主訴重點及目的均不清楚，雖免會有所焦慮，因此在晤談時，除了積極專注的傾聽個案之敘述，有時亦要與個案澄清，例如：「剛剛你提到老師對你的誤會，其他小朋友也不斷嘲笑你，甚至爸媽也懷疑你真的偷了錢，不知道你來找老師，主要是想針對什麼來談？」藉此釐清諮商師是否能真正的幫助個案，以及諮商進行的方式為何。另一方面，若個案是被動而來，大多數的個案心中會充滿疑惑，甚至是抗拒，認為自己的隱私權及自主性皆受到挑戰，亦擔心別人會如何看待他/她這個「問題學生」。為避免兩者關係之僵化或惡化，諮商...
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通信
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2.由一人或一地傳達任何消息（語言、文字、符號、圖片、映像）至另一人或一地的方法，但不包括直接晤談。
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醫學模式
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發問、澄清、摘要、同理心、增強、導洩、自我表露、引導、建議、教導等。3.蒐集資料資料蒐集包括與當事人晤談時的言語、行為、態度、姿勢，當事人的家庭關係、學校生活、社會適應、支持資源，或者諮商師的觀察、對當事人實施之測驗、量表等資料。4.評估診斷根據蒐集的資料進行假設驗證與問題原因診斷，諮商員須對當事人進行徹底與精確的評估，以具體界定當事人的問題所在。5.訂定計畫此階段在於協助當事人提出並評估可能的解決計畫，讓當事人可以進一步釐清想法、感想，以便於行動。行動的處遇計畫須經雙方同意，其策略需要藉助心理評估所獲得的資料。6.採取...
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功能評量
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功能，若能分析出該異常行為所具備的溝通功能，然後施以適當的溝通訓練，則可以減低或減弱異常行為的出現。晤談學生周圍的溝通對象以蒐集相關資訊，最後則綜合訊息以解答及驗證第一步的相關問題。由於功能評量強調每一個行為均有意義、有目的，因此可以利用功能性評量，即透過有效資料的收集與分析以增進行為介入效果與效率的方法。功能評量之收集與分析資料的方式主要有三種:1. 與重要他人晤談或填寫調查表的資料收集法。2. 使實驗操作驗證假設的「功能分析法」。3. 在自然情...
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郭耳堡的道德認知發展論
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郭耳堡(Kohlberg’s Moral Cognitive Development)認為道德的發展代表個體自我與環境互動，認知結構經過同化、調適所產生的新平衡結果。其使用晤談、呈現道德情境兩難故事給兒童的方式，設計問題了解受試者面對情境採取的行動，進而建立道德發展「三期六階段論」。第一期是道德成規前期，又分為兩個階段，一是獎賞懲罰階段，兒童會服從權威、避免懲罰。第二階段是相對功利取向階段，兒童道德觀是互惠概念，所謂公平概念就是你為我做事、我為你做事。第二期是道德循規期，又分為好男、好女階段，兒童的善意行為就是要取悅他人...
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ABA的評量技術
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透過對重要他人的晤談，可以有效地對個體行為得到快速、初步地掌握，訪談內容包括個體先前曾採用的措施，以避免重複進行無效介入。目錄1 一、行為的遠端事件2 二、行為前後事件紀錄3 三、行為的分析和驗證4 四、行為的介入5 關鍵字6 參考資料: 一、行為的遠端事件包括前述提及的諸多生理和環境因素(但不包含環境中的直接前事件)，這些遠端事件可能潛在地影響個體行為問題，例如睡眠不足或是生理病痛。 二、行為前後事件紀錄進行行為前事件(antecedent)—行為(behavior)—行為後事件(consequences)記錄，又稱「...
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準
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負責相關事宜。各類特殊教育學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，綜合研判之。第3條特殊教育法(以下簡稱本法)第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯減緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定基準如下:(一) 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。(二) 學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情形。第4條本法第三條第二項第二款所稱視覺障礙，指由於先天或...
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特殊幼兒鑑定評量
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的人為參照點，因此測量結果也就不容易互相比較。除了這些有數字或量化的測量，其他的測量形式還包括觀察、晤談、評量表、檢核表等。 三、評量(Assessment)評量在教育上一指從多種角度以多種方法評估一個人的指示或能力，以做為教學或輔導效果的證明及依據。評量不只是評估學生的能力，同時也要幫助他解決學習上的困難。評估除了數量與質量資料的蒐集外，還包括解釋資料、綜合各種資料、根據資料來做比較和判斷。 關鍵字中文關鍵字: 測驗、測量、評量英文關鍵字: Tes、Measurement、Assessment 參考資料:周俊良著。幼兒...
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特殊問題諮商
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式是當事人自己未察覺的。因此諮商員對於動作外化的當事人，必須採取明確的限制其不適當之習慣，並且一週需晤談兩次以上，且須禁止當事人與他人談論自己的問題，因為此行為將會降低諮商效果。另外諮商員也需要求當事人持續接受諮商，並且有想做某事的衝動時，應立即與諮商員連絡，並且明確告知當事人，若想掌握自己的生活模式，必須克制自己某些的行為作法。(註1) 關鍵字中文關鍵字：特殊問題諮商英文關鍵字：Counseling of special needs 參考資料註1 Barbara W. Tilley/著，鄭玄藏/譯。短期心理諮商，199...
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貓頭鷹博士