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麕至沓來
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麕，成群。「麕至沓來」猶「紛至沓來」。見「紛至沓來」條。01.《花月痕》第一回：「讀書人做秀才時，三分中卻有一分真面目；自登甲科，入仕版，蛇神牛鬼，麕至沓來。」02.《花月痕》第五回：「天寒歲暮，遊子鄉關之感，風人屺岵之思，麕至沓來，頓覺茅店雞聲，草橋月色，觸目驚心，無復曩時興致。」
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駭目驚心
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黃碧雲
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生平文學界的黃碧雲（1961年－），香港作家，生於香港。香港中文大學新聞系畢業，亦為香港大學社會學系犯罪學碩士。生活經驗豐富，曾任香港英文虎報記者、議員助理、開過服飾店等。屢獲港台兩地各大文學獎，文字風格強烈，極力描寫人性陰暗面，令讀者觸目驚心。學術界及社運界的黃碧雲，香港出生和成長, 畢業於香港中文大學宗教系，及獲政治與公共行政系哲學碩士，1991年赴美深造，獲洛杉磯加州大學政治學哲學博士，曾任中學教師、基督教非政府組織的執行幹事，現職香港理工大學通識教育中心講師。黃博士亦活躍於香港的民運、婦運和普世教會合一運動，八...
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如繭自纏
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此處所列為「作繭自縛」之典源，提供參考。 《景德傳燈錄．卷二九．誌公和尚．十四科頌．善惡不二》我自身心快樂，翛然無善無惡。法身自在無方，觸目無非正覺。六塵本來空寂，凡夫妄生執著。涅槃生死平等，四海阿誰厚薄。無為大道自然，不用將心畫度。菩薩散誕靈通，所作常含妙覺。聲聞執法坐禪，如蠶吐絲自縛。法性本來圓明1>，病愈2>何須執藥。了知諸法平等，翛然清虛快樂。 〔注解〕
(1) 圓明：佛家語。圓融容易體會領悟。
(2) 愈：同「愈」，病情好轉。
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生命教育的教案
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言的表出以價值性知詮釋，將生命課程的體驗與感動，融入日常生活的自我成長之中。教案的設計取材，皆於日常觸目所及、垂手可得知人事物，盡量不用教材教具，以增加教學使用的方便性及學生學習與吸收的效益。 內容天使教案以一個學期18週次，為單元教案設計之期程，依據生命觀之操作模型，將八種循序而進的核心價值，設為八種教學目標；並配置70個效標為考驗的目標。 使用方法每週設定之單元教學目標，再依導師、社團、科任老師與家長，分別設計出三種不同教案(同一教學目標)。所以，每週一套三種教案，18週合計54個教案。三套教案，可由各校輔導中心，主...
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目即成誦
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看過一遍就能背誦出來。形容記憶力極強。明．湯顯祖《紫簫記》第二齣：「俺相公目即成誦，在青兒手不停批。」也作「過目成誦」、「觸目成誦」。
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應接
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1.應酬交際。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「客卿幼而歧嶷，年六歲，能應接諸公，專對賓客。」唐．杜甫〈暇日小園散病將種秋菜督勒耕牛兼書觸目〉詩：「老病忘拘束，應接喪精神。」
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三叉路
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幾條不同方向的道路交叉的地方。宋．陸游〈舍北行飯書觸目〉詩二首之二：「意行舍北三叉路，閑看橋西一片秋。」元．馬致遠《薦福碑》第二折：「這裡是個三叉路，不知那條路往黃州去。」也作「三叉口」、「三岔路口」。
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別來
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1.自從分別以來。唐．李白〈久別離〉詩：「別來幾春未還家，玉窗五見櫻桃花。」南唐．李煜〈清平樂．別來春半〉詞：「別來春半，觸目愁腸斷。」
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驚心駭矚
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