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兔跡狐蹤
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比喻罕無人跡。《初刻拍案驚奇》卷一：「荒涼徑界，無非些兔跡狐蹤；坦迤土壤，料不是龍潭虎窟。」
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萍蹤浪影
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比喻人四處飄泊，行蹤不定。明．湯顯祖〈牡丹亭．第二○齣〉：「恨匆匆，萍蹤浪影，風剪了玉芙蓉。」也作「萍蹤浪跡」。
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無形無蹤
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沒有形影、蹤跡。《初刻拍案驚奇》卷二六：「小的藏他何幹？自然是他家擺佈死了，所以無形無蹤。」
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來蹤去跡
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1.人來去所留下的蹤跡。《初刻拍案驚奇》卷二三：「幸得女子來蹤去跡，甚是祕密。又且身子輕捷，朝隱而入，暮隱而出。」《紅樓夢》第一一二回：「文武衛門都瞧了，來蹤去跡也看了，屍也驗了。」也作「來蹤去影」。
2.事情的前因後果。《初刻拍案驚奇》卷二三：「崔生見說了來蹤去跡，方知一向與他同住的，乃是興娘之魂。」也作「來龍去脈」。
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萍蹤梗跡
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萍，浮萍。梗，桃梗。萍蹤梗跡指像浮萍、斷梗在水中一樣蹤跡不定。比喻四處飄泊，行蹤不定。明．鄭若庸《玉玦記》第一一齣：「空揮淚，萍蹤梗跡將安寄，此生何濟？」也作「萍蹤浪跡」。
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研討與追蹤輔導
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研討與追蹤輔導(Discussion and follow-up guidance)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義評量結果的分享與研討的目的，乃是讓特殊幼兒的父母或照顧者，可以清楚地瞭解與接受孩子的需求和他們所擁有的資源。包括父母或照顧者在內的所有評量團隊的成員，皆應參與評量發現的分享與研討。 內容說明特殊幼兒的家庭第一次聽到評量的結果之後，就可以直接進到早期療育方案與安置議題的討論。我們總該讓父母或照顧者有機會去思索評量的結果，然後再安排其他會面討論的時間，去對所關心的議題有所反應。評量人員必須以...
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蹤由
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原由經過。《董西廂》卷四：「莫心憂，解元聽妾說蹤由。」也作「蹤緒」。
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發蹤指示
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獵人放狗追逐野獸。比喻指揮調度。《史記．卷五三．蕭相國世家》：「夫獵，追殺獸兔者狗也，而發蹤指示獸處者人也。」《漢書．卷三九．蕭何傳》：「今諸君徒能走得獸耳，功狗也；至如蕭何，發蹤指示，功人也。」
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潛蹤隱跡
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隱藏行蹤。《西遊記》第二八回：「你們因何不耍不頑，一個個都潛蹤隱跡？我來多時了，不見你們形影，何也？」
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遺蹤
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遺留下來的蹤跡。宋．蘇軾〈水龍吟．似花還似非花〉詞：「曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。」
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