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朽木
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1.腐朽的木頭。《荀子．勸學》：「鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤。」
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撥開雲霧見青天
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撥去烏雲，重見光明。比喻所受冤屈得到昭雪。如：「沉冤已久的案情，在警方鍥而不捨的努力下，終於撥開雲霧見青天，還他清白。」
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水盡山窮
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2.形容鍥而不捨的探究事物的原由。《老殘遊記》第一六回：「論做官的道理呢，原該追究個水盡山窮；然既已如此，先讓他把這個供畫了。」
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卓然
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卓越優秀。[例]經過多年不斷研發和同事們鍥而不捨，才能成績卓然。
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邑人
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2.同邑的人。《左傳．定公九年》：「盡借邑人之車，鍥其軸，麻約而歸之。」《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「臣邑人司馬相如，自言為此賦。」
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乾澤而漁
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生雜草的沼澤。田，打獵。
(4) 無復：不復可行。〔參考資料〕 《淮南子．本經》逮至衰世，鐫山石，鍥金玉，擿蚌蜃，消銅鐵，而萬物不滋。刳胎殺夭，麒麟不游。覆巢毀卵，鳳凰不翔。鑽燧取火，構木為臺，焚林而田，竭澤而漁。人械不足，畜藏有餘，而萬物不繁兆，萌牙卵胎而不成者，處之太半矣。另可參考：《文子．上禮》
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班級經營要點
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進更有正面積極的意義。在此方面，教師可以隨時蒐集各種創意的點子和策略，形成「教學備忘錄」，作為教學的鍥子。例如，每天在「晨光時間」表演一則魔術作為一天學習活動的開始。(二) 要讓學生滿載而去學生在班級生活中的學習，教師應該設法讓學生有滿載而歸的感覺，才能對班級生活產生興趣，並激發學習上的動力。因此，教師在班級經營方面，必須絞盡腦汁擬定各種有趣、生動的學習活動，才能讓學生對班級學習具備高度的信心。1.有頭有尾教師在班級生活中，可以運用各種媒體報導或生活事件的剪裁，提供學生學習上的參考。除了在一天的開始提供學生創意的活動之外...
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案子
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有關訴訟或違法的事件、案件。有時亦用以稱一般的計畫或專案處理的事件。[例]經過警方鍥而不捨的追查，這件轟動一時的案子終於偵破了。
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求知
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探求知識。[例]鄭豐喜先生殘而不廢，鍥而不捨的求知精神，值得我們學習。
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如丘而止
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目錄1 出處2 詞義3 用法4 相似詞5 相反詞6 例句 出處《荀子》宥坐：「如垤而近，吾與之；如丘而止，吾已矣！」垤，蟻洞口的小土堆。 詞義堆土如小丘陵般高就停止了。 用法形容做事或為學中途而廢。 相似詞半途而廢 / 功虧一簣 相反詞駑馬十駕 / 鍥而不捨 例句學貴有恆，如丘而止，則無以成高山。
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