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萬萬
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2.形容數目很多。三國魏．阮籍〈為鄭沖勸晉王牋〉：「斬輕銳之卒，以萬萬計。」《金史．卷三六．禮志九》：「伏願皇帝陛下萬歲萬歲萬萬歲。」
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以逸擊勞
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採取守勢，養精蓄銳，待敵方疲憊時，再予以痛擊。《漢書．卷六九．趙充國傳》：「以逸擊勞，取勝之道也。」《三國演義》第一九回：「今操兵方來，可乘其寨柵未定，以逸擊勞，無不勝者。」
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陳陶
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、朋黨交爭的局面下，日趨衰微，藩鎮勢力強大，中央政令不通，人民輾轉在重重剝削壓迫之下，階級矛盾十分尖銳。作為出身寒微的知識分子，陳陶目睹大唐帝國的內憂外患，政治腐敗，卻不甘虛度年華，思索“如何名金波，不共水東流”，他自詡為“谷底蘭”、“波中鷗”，志在政治上施展才華，有一番作為，建功立業，報效國門。他在《海昌望月》詩中宣稱：“平生煙霞志，讀書覓封侯”。但是，殘酷而又嚴峻的社會現實，無情粉碎了陳陶的迷夢，致使他鬱鬱不歡，憤憤不平。今天看來，他認為“古來成事盡書生”（《閒居雜記》）的想法是多麼幼稚！他在《江中逢故人》一詩中感嘆...
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教師自評
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執行成果。這個步驟一方面肯定教學者所獲得的成就，另一方面也為下一個新的評鑑循環做準備。 參考書目張德銳著/教學專業發展評鑑系統，頁9-12。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 教師自評英文關鍵字: Teachers' self-assessment
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文案
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1.公文、案件。《南史．卷一三．宋宗室及諸王傳上．武帝諸子傳》：「義康性好吏職，銳意文案，糾剔是非，莫不精盡。」唐．戴叔倫〈答崔載華〉詩：「文案日成堆，愁眉拽不開。」
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天阻
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天險，多指地勢險峻。《晉書．卷一一二．苻生載記》：「據天阻之固，策三秦之銳。」《文選．曹植．朔風詩》：「俯降千仞，仰登天阻。」
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北轅適越
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『吾御者善。』此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王10>，舉欲信11>於天下，恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名12>，王之動愈數13>，而離王14>愈遠耳，猶至楚而北行也。」 〔注解〕
(1) 魏王：指戰國時魏國君王魏圉，生卒年不詳。在位三十四年卒，諡安釐，世稱安釐王。
(2) 邯鄲：戰國時趙國首都，地約當在河北省邯鄲市。
(3) 季梁：戰國時魏國臣子，生卒年不詳。
(4) 中道而反：中途折回。反，通「返」，回來。
(5) 衣焦不申：衣服上的皺折不去整理，比喻匆忙。焦，因風吹日曬致使的捲曲皺折。申，通「伸」，伸展。
(6) 頭塵不去：滿頭的塵埃不去清除，比喻匆忙。
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錢鍾書
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詩，全恃才華為之」，富有幽默感，擁有雋永而又辛辣的筆觸，在長篇小說《圍城》中諷刺了知識份子的毛病。尖銳的筆調，刻劃都會男女的感情，描寫他們徘徊於中西文化的夾縫，翻攪在理想和現實之間，揭露人性中的良善與罪惡，交織出人們對愛情的盼望及痛惡。作者文句妙語橫生又帶著嘲諷、幽默，既捕捉了民初知識分子的心態，也悠悠展現一種讓人思索再三的生命情境。正如小說結尾所說：「包涵對人生的諷刺和傷感，深於一切語言、一切啼笑」 著作 論文：《十八世紀英國文學裏的中國》（牛津大學學士學位畢業論文，1937），《古典文學研究在現代中國》（錢鍾書參加義...
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堅甲利兵
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堅固的鎧甲，銳利的兵器。形容武備精良。《荀子．議兵》：「故堅甲利兵，不足為勝。高城深池，不足以為固。」《三國志．卷一四．魏書．程昱傳》：「此不過欲虜掠財物，非有堅甲利兵攻守之志也。」
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兩得益彰
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關係。他認為賢才是國家的工具，官員如果是賢能的人才，則不需任何的改革更張，功德自然就會普及全國。工具銳利，用的力量少，但效果卻很好。相同的道理，聖人和君子，正是聖明君主治理天下的工具，因此君王必須認真尋找賢德之人，才能夠安逸地享受天下太平。做部屬的也是如此，賢能的人一旦遇到聖明的君主，謀略合乎君主的心意，規諫的言詞受到重視，忠君之心能夠彰顯，得以擔任官職且施展抱負。所以天下太平，君主聖明，賢能的人才自然聚集，眾人心神聚合，會集大家的智慧，互相勉勵、配合，更能顯現出各自的長處。「相得益彰」這句成語就出自此處，指互相配合、映襯，更能顯出各自的優點。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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