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人類社會行為的發展
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人類的社會行為是個人在文化環境中與別人和一切事物的互動。人自出生以後，沿著生物基礎和心理發展的歷程趨向成熟，其中包括知覺、記憶、觀念等作用，經過學習而發展。在社會性學習方面，由模仿而建立模式，從動作而認識，語言是必須的工具。從了解語言的意義，模仿別人的話，到發展出說話的技巧。所以嬰兒方出世時原無所謂社會行為，須經過與養護者的接觸才有人我互動的形跡。而在開始接觸時，除非養護者有語言障礙，或嬰兒有聽覺障礙，否則必然接受到聲音，進而了解其意義。
嬰兒自開始便接受父母或養護者的語言影響，無論嬰兒是否懂得，成人習慣性的和嬰兒說話，如問嬰兒「怎麼了？」「要什麼？」「那兒不舒服？」或是「好... |
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舉例發凡
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發凡，指揭示全書的通例。舉例發凡謂加以分類，並予舉例，說明全書通例。南朝梁．劉勰《文心雕龍．史傳》：「按《春秋》經傳，舉例發凡。」也作「發凡舉例」。
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發市
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開張，買賣首次成交。《初刻拍案驚奇》卷一：「豈知北京那年自交夏來，日日淋雨不晴，並無一毫暑氣，發市甚遲。」
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發兵問罪
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發兵，即「興師」。「發兵問罪」即「興師問罪」。見「興師問罪」條。01.《飛龍全傳》第四八回：「今天子發兵問罪，汝等快快獻關，可免一死。」
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人類發生學
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發展的概念是來自生物學，而發展的起點是來自發生學(genetics)；發展的一個重要概念，就是動態的。
發展與發生學有密切的關係，兩者有共同的性質，都是有機體的性質，因為只有有機體才能發展，才能生長。 把發生學的概念應用於人類學的研究，而建立人類發生學的理論。人類發生學研究的主要內容為： 1.人類發展的起始研究；2.偏重在兒童早期，如嬰幼兒的發展研究；3.採借發展心理學的觀點，作為對兒童的心理研究；4.作為心理診斷的方法之一，如心理分析法，常探求人的本性的原始，正是人類發生學的部分範圍。 |
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群性發展
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群性發展是指融合個體與群體和諧發展的動態歷程。對於群性發展的相關研究可在發展生物心理學(Developmental Psychobiology)、社會學習論(Social Learning Theory)、認知發展理論(Cognitive Development Theory)、社會心理學(Social Psychology)及生態學與演化論(Ethology and Evolution)等學科中發現其蹤跡，所以群性發展可說是一個科際整合的重要課題。
群性發展強調的是由個人融入群體的歷程，但是這個歷程是一種雙向互動的關係，亦即個人不僅被動地改變自我去適應社會，有時亦發揮主動的... |
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕的主要目的在評量二歲至十五歲兒童視覺動作統整能力的發展程度，係由劉鴻香修訂拜瑞(K.E. Beery)所編的〔視覺動作統整測驗〕。
此測驗係由二十四個幾何圖形所組成，並由易而難排列，這些圖形分別印在八張十六開的綠色紙上，並裝訂成冊。每三個圖形印在同一頁紙的上端，下面留同樣大小的空白，以供受試兒童照上面的範圖予以抄繪。其信效度與常模如下： 1.信度：重測信度，間隔二週，樣本二十九人，為○‧九二；間隔十週，二十人，為○‧八七；庫李信度為○‧九三；三人的評分者信度為○‧九七至○‧九九。 2.效度：內容效度，與實足年齡相關為○‧... |
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發燒友
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對某種事物十分著迷的人。如：「漫畫發燒友」、「音響發燒友」。
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偶發性學習
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偶發性學習是指個體在缺乏動機與刺激情境下產生的學習，或在沒有正式教學的情形下產生的學習。根據理論，一般都相信學習是在有動機作用之下產生的，所以如果在沒有明顯的學習動機的情形下所發生的學習，便稱之為偶發性學習。偶發性學習通常是在其他學習正在進行時偶然學習到的，但當時並未表現在外顯行為上，而只有在動機發生改變時，才看得出偶發性學習早已發生。如「潛在學習」(Latent Learning)便是一種偶發性學習。在一個潛在學習實驗裡，布格斯基(B.R. Bugelski)曾要求某甲受試者幫忙研究者向乙受試者朗讀一頁記憶項目的字單，以便乙受試者能學會記住這些字單上的所有項目。研究者並未要求甲受試者必須...
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發刊
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3.報刊初次發行。
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貓頭鷹博士