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北京圖書館（大陸地區）
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北京圖書館是「中華人民共和國」的國家圖書館。前身是京師圖書館，籌建於清宣統二年(1910)，民國元年(1912)正式開放。十七年(1928)改名為國立北平圖書館。一九四九年改現名。原址在北京西城區文津街，一九八六年在北京西郊紫竹院公園北側建成新館，總面積十四萬平方公尺，原址改為北京圖書館分館。主要任務是：負責收集和收藏一九四九年以來所有出版物和中國歷史上遺留下來的古籍、孤本、善本、稿本、抄本等珍貴圖書，擔負全國圖書統一編目、圖書館研究、館際互借及與國外圖書館進行書刊資料交換互贈等工作。設有採訪部、報刊資料部、善本特藏部、圖書研究部等機構。據一九八八年統計，共有藏書一千四百萬餘冊，國外出版物...
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完全中學（大陸地區）
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完全中學係指包括初中和高中兩個階段的全日制普通中學。大陸地區初中學習年限為三至四年，高中學習年限為二至三年。完全中學的名稱通常是用來區別於不完全中學，即分別只設初中或高中階段教育的中學。完全中學不僅實施一般的中等教育，在農村地區還對鄉鎮的不完全中學有示範作用和業務指導作用。（參見「中等教育結構」）
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家長學校（大陸地區）
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家長學校是大陸地區以嬰幼兒、中小學生的家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內容的一種社會教育；其主要任務是更新家庭教育觀念，配合學校教育，幫助家長掌握家庭教育的現代科學知識和方法，為兒童和青少年的成長造就一個適宜的家庭教育環境。這類學校一般沒有專門的校舍、設施和師資，多由中小學校、婦聯、婦幼保健院（所）、家庭教育研究會等部門兼辦。辦學經費自行籌措，辦學形式多利用家長們的業餘時間進行，有星期天家長學校、家長夜校、農閒家長教育等；按不同教育對象，則有母親學校、爸爸學校、乳兒家長學校等。按照不同層次，家長學校主要分為兩大類：一種是學前子女家長學校，對象為子女尚未進小學的家長，教學...
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〔勞衛制〕（大陸地區）
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〔勞衛制〕是大陸地區一九五○年代青少年鍛鍊標準制度使用的名稱。一九五四年中央體委借鑑蘇聯〔準備勞動與衛國制度〕的經驗，並根據青少年身體情況制訂了〔準備勞動與衛國體育制度〕（簡稱〔勞衛制〕），其暫行條例於一九五四年在各地試行。經過多次總結和修訂，一九五八年十月二十五日國務院正式批准並公布了〔勞衛制〕。
一九六四年將〔勞衛制〕這個不符合習慣的名稱改為〔青少年體育鍛鍊標準〕。一九七五年四月十一日經國務院批准頒布經重新修訂的新的體育鍛鍊標準，定名為〔國家體育鍛鍊標準〕。此項標準從一九八○年起，由國家體委會同原教育部又重新修改，歷經兩年多時間，一九八二年八月二十七日經國務院批准，在全國... |
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〔技工學校工作條例〕（大陸地區）
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〔技工學校工作條例〕是大陸地區有關技工學校辦學和發展的法規性文件。一九八六年十一月十一日由勞動人事部和國家教育委員會頒發；一九八七年一月一日起實行。該條例全文共分九章四十四條，對技工學校的性質、任務與培養目標，招生對象、修業年限及畢業生分配，管理體制，設置原則與規模，辦學形式與審核權限，實施文化與技術理論及生產實習教學、思想政治教育的要求，學生、教師、實習工廠管理以及學校行政工作等，俱有詳細規定。技工學校是培養技術工人的中等職業技術學校，是國家職業技術教育事業的重要組成部分，實施高中階段的職業技術教育；招生對象主要為初中畢業生，修業年限三年，個別工種可招收高中畢業生，修業年限一至二年。各省...
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〔苗文侗文教學實驗方案〕（大陸地區）
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〔苗文侗文教學實驗方案〕是由湖南省民族事務委員和省教育委員會於一九八八年制定的關於苗文、侗文在小學教學中的目的、要求、學制、課程設置、教學原則、教學方法、教學設計與實施等所作的一系列具體規定，目的是為了推進湖南省的苗文、侗文正式作為教學用語進入課堂。
大陸地區分別於一九五六和一九五八年進行了苗語、侗語調查和研究，創制了拉丁字母的苗文和侗文。並於一九五八年開始在湖南省湘西土家族苗族自治州對該州的苗族學校進行新創制的拼音拉丁字母的苗文的實驗，並成立「湘西土家族苗族自治州苗文指導委員會」以推進有關的工作。 文化大革命期間，苗文、侗文的推廣工作中斷。到一九八二年湖南省民... |
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蒙古人實踐教育（大陸地區）
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蒙古人實踐教育是指蒙古人放牧、擠奶、釀造、制革等技藝都是從小在跟隨父母生產勞動實踐中學會的。蒙古幼童從三歲開始教習騎馬，四、五歲挾小弓短矢；成年後，學做木工、造車、疏毛、造弓箭、燒製瓦製品、鍛冶鐵器和箭鏃等，同時學習使用弓箭、布魯（投出木器）等狩獵游戲，練習馴馬、套馬、射箭等。婦女同男子一樣，在幼年時期也受到良好騎射和生產勞動教育；成年後，負有主持家務，教育子女的主要責任，既是生產者，又是教育者。
蒙古人這種實踐教育，在過去沒有專門的教育設施情況下普遍流行，據中央民族大學蒙古族研究學家敖日格圖說：目前在錫林郭勒盟、呼倫貝爾盟等一些遼闊草原區，這種實踐教育仍是蒙古人學習技能的主... |
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浙江大學（大陸地區）
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浙江大學是一所以工科為主，兼設文、理、管理等學科的多科性大學；一九六三年確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在浙江省杭州市玉泉路，占地約二千零四十餘畝，校舍建築面積五十九萬平方公尺。
浙江大學的前身是創建於清光緒二十三年(1897)的求是書院，其後曾幾度易名，至民國十七年(1928)定名為國立浙江大學。民國二十六年(1937)抗日戰爭前夕，設有工、農、文理三個學院。抗日戰爭爆發後，學校在竺可楨校長率領下西遷，歷經浙江建德，江西吉安、泰和與廣西宜山，最後至貴州遵義、湄潭、永興三地建校，同時在浙江龍泉建分校。勝利後遷回杭州。至三十七年(1948)初，設文、理、工、農、師... |
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技術專科學校（大陸地區）
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技術專科學校在大陸地區是指高等技術專科學校，屬於高等職業技術教育層次。一九八五年之前，職業技術教育的發展以中等層次為主。自一九八五年起，由上海電機製造技術專科學校、西安航空工業技術專科學校及地震技術專科學校開始試辦。三所學校是在原有中等專業學校的基礎上，試辦五年制技術專科學校，其目標在培養應用型、工藝型的高級技術員。三校在制度上均是專科與中專並存，招收初中畢業生，招生時以中專名義，學生入學後，前二年只具中專學籍。二年期滿，按學生學習成績及志願，擇優升入專科，再修習三年。期滿後，經考試及格者，發給專科畢業證書，享受大學專科畢業生待遇。未能升入專科者，則繼續按中專教學計畫再修習二年，完成四年制...
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五愛教育（大陸地區）
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五愛教育是中共〔憲法〕中規定的國家對國民公德的要求，屬共產主義道德的重要內涵，為大陸學校思想政治教育的核心。最早是在一九四九年九月〔中國人民政治協商會議共同綱領〕第四十二條規定：「提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物為中華人民共和國全體國民的公德。」一九八二年十二月通過的〔中華人民共和國憲法〕第二十四條仍以「五愛」為社會主義公德，但將「愛護公共財物」改為「愛社會主義」。目前大陸各級各類學校仍以「五愛」視作品德教育的基本內容。
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貓頭鷹博士