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歲大的人。如:「老人見多識廣,有許多地方值得輕人學習。」《儒林外史》第三七回:「老人都說這位主祭的老爺是一位神聖臨凡,所以都爭著出來看。」
生作物     
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生長期在二以上的農、牧及園藝作物。如茶、瓊麻、香水茅與多生的牧草。
    
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尾、跟腳。指終歲暮將近過的那幾天。
郁松     
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  郁松,清代藏書家,生卒不明。字萬枝,號泰峰,上海人。恩貢生,不樂仕進而富於貲財。凡宋人典籍,有未刻或刻而版廢者,皆不惜重價購藏之。如宋刊本魏鶴山(了翁)〔毛詩要義〕38卷,四庫全書開館時,亦未見之,而郁氏所得乃曹棟亭(寅)舊藏本,海內無二。其藏書之所曰宜稼堂,所藏近數十萬卷,手自校讎。又以宋、元舊本,世罕見者,刊為〔宜稼堂叢書〕。另有〔宜稼堂書目〕。
  法國一九八四元月二十六日公布之[高等教育法]明定高等教育以服務公眾為宗旨。對於各類高教機構之運作原則、組織結構及行政、財務、人事等管理監督都詳加規範。該法共分六篇六十九條。其要點如下:
1.繼續高等教育之傳統使命:研究發展及提升國家、地區與個人三者之科學、文化、技職水準。該法增列職業傾向之養成教育任務;施教對象,從單純之攻修文憑證書或準備各類考試之青學生,擴大接納已就業之社會人士入學修業或旁聽課程。大學應尋求與企業合作,共同設計課程,邀請專業人士參與教學、安排實習課程,兼顧基礎研究與應用。
2.高等教育仍維持「段」(cycle)制結構。各學科領域之「段」的畫分及每一...
地形老     
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風雨河川對于地形侵蝕循環之第三階段,整個地面,覆蓋厚層岩被(naste-mountle),谷淺坡緩,河流蜿蜓于氾濫平原之上,流量大為減小,至老末期,地面略似平原,是為地形老期。見地形輪迴。
  比利時國會訂定通過的[一九七一七月十九日關於中等教育一般結構與組織法],與一九五七訂頒的中等教育體制相較之下,其主要目的在於加強基礎學科的普通知識之教學,以及延遲分流學習的職業定向之段。新舊學制之間,由初級、高級的兩階段各三,更改為觀察、輔導、定向的三階段各二;進路分流由普通、技職二途徑,更改為普通、技術、職業、藝術四途徑;職業定向由十二歲延遲至十四歲,即四途徑教育的觀察期具有共同的科目與活動,惟職業類自第二起即可有一些特殊科目與活動的教學。中學之設置,有第一階段單設,第一、二階段合設,與第二、三階段合設等三種方式。該法案且允許各種階段畫分、分組選修、調適補救等實驗性質與臨時性...
破少     
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浪蕩子。貪戀玩樂,不務正業,行為不檢點的人。
    
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計算的利息。
國建六計畫     
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民國八十,由行政部門提出對國家建設遠景、方向及目標的一綱要性計畫。預定以六為階段,推動一系列重大公共建設,及攸關國民生活品質的軟、硬體建設,包括經濟、文化、社會、教育、醫療等層面。使全民共享其成果,社會呈現嶄新面貌,開創國家建設新紀元。
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