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你是不是要搜尋以下結果
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機率錯誤概念
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件，學生容易從原因聯想到結果，但對於從結果聯想到原因，對於學生而言卻有一定難度。舉例而言，當母親的眼睛為藍色時，可預測兒子的眼睛也為藍色，相反的，當兒子眼睛為藍色時，學生卻不易預測母親眼睛也為藍色，因此而忽略了兩種預測有相同的可能性。(註1) 後果取向當某些實驗的結果不符合機率的預測時，部分學生會認為此...
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視息
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只能用眼睛看，用鼻子呼吸，含有偷生苟活之意。《宋書．卷七一．徐湛之傳》：「靦然視息，忍此餘生。」《聊齋志異．卷一一．黃英》：「今視息人間，徒依裙帶而食，真無一毫丈夫氣矣。」
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炯炯有光
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形容人眼睛明亮而有精神。如：「他神情嚴肅，兩眼炯炯有光，給人威武、不輕易屈服的感覺。」
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珠宮貝闕
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形容宮殿的富麗堂皇，光彩奪目。參見「貝闕珠宮」條。《文明小史》第五一回：「廳上陳設的如珠宮貝闕一般，處處都奪睛耀目。」
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複眼
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昆蟲類和甲蟲類的視覺器官，由許多小眼結合而成。如蜻蜓、蒼蠅、螞蟻的眼睛。
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氣夯胸脯
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形容氣憤到了極點。元．楊顯之《瀟湘雨》第三折：「則見他努眼撐睛大叫呼，不鄧鄧氣夯胸脯。」《孤本元明雜劇．寶光殿．頭折》：「你是個朽木之材，在人前強做支吾，有甚麼真實的肺腑，不由人氣夯胸脯。」
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有神
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2.精神圓足。如：「他的眼睛炯炯有神。」
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班級環境管理
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(3)器材設備包括黑板、門窗、桌椅、架櫃等方面的佈置。黑板應保持整潔、不反光及高度適宜，以保護師生眼睛。門窗在適當時機開啟或關閉，務求光線充足、空氣流通。桌椅排列應動線順暢，便利師生教學互動。 關鍵字中文關鍵字：班級環境管理 參考資料註1謝文全/著。學校行政。2002年八版。頁117-118。五南圖書出版股份有限公司。註2 張民杰/著。班級經營學說與案例應用。2011年三版。頁42-65。高等教育文化事業有限公司。
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咬牙恨齒
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此處所列為「咬牙切齒」之典故說明，提供參考。「切齒」的「切」，音ㄑㄧㄝˋ，是「密合」、「咬緊」的意思，所以與「咬牙」同義，因而組合成「咬牙切齒」。這個成語，用來形容人非常痛恨的樣子。較早的文獻只用「切齒」，《韓非子．守道》談論保全國家的方法。韓非子認為，如果國家能夠將法度確實建立，厚賞嚴刑，讓人民有所依循，那麼「人主甘服於玉堂之中，而無瞋目切齒傾取之患。」意思是說將法度建立好，君主就能在宮殿享受豪華的生活，沒有人會瞪著眼睛，咬緊牙齒，憤恨地想要傾覆他了。後來「切齒」之上，另增同意的「咬牙」二字，成為「咬牙切齒」的成語，廣為後人所用，用以表示非常悲痛憤恨。
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一趨一步
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我也跟著快步走；夫子快跑時，我也跟著快跑。可是當夫子奔走速度達到非常快速的時候，我卻只能在後面瞪著眼睛直看。」顏淵所要表達的意思是，孔子做什麼，他也跟著做什麼，但是卻發現某些地方是無法模仿、跟上腳步的，也就是孔子不需要說什麼，眾人就自然信服；不曾親近或偏袒，但情意卻自然而周到；沒有爵位，而百姓卻自然歸向他，這些在顏淵的心中，一直無法看出是什麼緣故，因此就向孔子請教。而孔子也向顏淵解釋，這一切都是因為虛心的順應自然萬物之變化，遵循著既有的大自然規律的關係。後來「亦步亦趨」這句成語就從這裡演變而出，用來形容事事追隨或仿傚別人。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士