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〔識字運動宣傳計畫大綱〕
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〔識字運動宣傳計畫大綱〕是民國十八年(1919)二月教育部為推行識字運動制訂的宣傳計畫實施辦法。大綱中規定省（或特別市）、縣（市）兩級均應設立「識字運動宣傳委員會」，由當地政府、黨部、學界及社會民眾團體的主要負責人組成，負責計畫和推動識字運動。省（或特別市）每年至少舉行「識字運動宣傳週」一次，縣（市）每年至少舉行「識字運動宣導日」一次，動員和組織各機關、團體、學校員生，利用公共場所，運用講演、標語、圖片、書報、幻燈、電影、文藝、廣播等各種形式，開展識字運動的宣傳活動。〔大綱〕還對推廣識字運動的具體設施及各種宣傳資料的內容作出具體規定。
民國十九年(1930)，〔北平特別市識字... |
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動量傳遞理論
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動量傳遞理論乃指不同物體間相互運動時。所發生的動量轉換現象。就線動量而言，最明顯的例子即是兩個剛體的碰撞，由於線動量守恆，碰撞前及碰撞後兩個物體的個別線動量會互相轉換或傳遞。而對角動量而言，其動量傳遞的理論成功地應用在衛星的姿態控制上。在利用此原理的衛星上，均裝置有一轉輪，由於角動量守恆原理，此轉輪之角動量與衛星本體之角動量將互相傳遞，而達到姿態或方位控制的目的。
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傳送資訊
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透過有線或無線的媒介所傳送出去有意義的訊息。
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檔案傳送協定
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一種通訊協定，用以無漏失的傳輸檔案，其可處理各種型式的檔案，如二進制檔案、ASCII檔案。
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超文本傳輸協定
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一種全球資訊網（WWW）上的通訊協定。為英文Internet HyperText Transfer Prot-ocol的意譯。也就是個人要求端和伺服端的溝通語言，藉此，要求端可提出要求，伺服端可作相對的回應。縮稱為HTTP。
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視聽傳播
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利用視覺和聽覺的媒體傳播方式。
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隔代遺傳
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祖先的特性，隔若干代後再現於後嗣之生理上的遺傳。也稱為「隔世遺傳」、「間歇遺傳」。
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資料傳輸介面
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兩個通信設備互連時所需的系統技術規範，常從其功能特性，信號特性，實體互連特性及其它適合特性定義必需共同遵守協定。
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學校傳染病管制
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學校是一個團體，校內教職員工生眾多，彼此接觸頻繁，疾病容易交互傳染，若不加以管制，極易由學校傳至家庭，更蔓延到社會，而釀成大流行，所以傳染病管制是學校衛生的重要工作之一。
學校應管制的傳染性疾病有：(1)法定傳染病：霍亂、傷寒及副傷寒、桿菌性及阿米巴性痢疾、斑疹傷寒、猩紅熱、黃熱病、白喉、流行性腦脊髓膜炎、鼠疫、回歸熱和狂犬病、後天免疫缺乏症侯群等；(2)報告性傳染病：瘧疾、恙蟲病、小兒麻痺、日本腦炎、百日咳、破傷風、開放性結核病、麻疹、急性病毒性肝炎等；(3)學生易患的傳染病：流行性感冒、麻疹、德國麻疹、腮腺炎、水痘等。 學校傳染病管制的基本方法如下： |
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各師父各傳授
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各個師父的傳授方法各不相同。比喻各有各的一套。《老殘遊記》第一三回：「各師父各傳授，各把戲各變手。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士