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在先
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2.在此之前、以前。《永樂大典戲文三種．小孫屠．第九出》：「在先我在它家中來往，多使了些錢。後來因些閑言語上，不曾踏上它門。」《水滸傳》第六回：「在先弊寺十分好個去處，田莊又廣，僧眾極多。」
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上下手
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發奸摘隱
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舉發隱匿的惡人惡事。形容吏治精明。《醒世恆言．卷二九．盧太學詩酒傲王侯》：「再說陸公在任，分文不要，愛民如子，況又發奸摘隱，剔清利弊，奸宄懾伏，盜賊屏跡。」也作「發姦擿伏」。
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廣益集思
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後為丞相，教與群下曰：「夫參署1>者，集眾思廣忠益也。若遠小嫌，難相違覆，曠闕損矣。違覆而得中，猶棄弊蹻而獲珠玉。然人心苦不能盡，惟徐元直處茲不惑，又董幼宰參署七年，事有不至，至于十反，來相啟告。苟能慕元直之十一，幼宰之殷勤，有忠於國，則亮可少過矣。」又曰：「昔初交州平，屢聞得失，後交元直，勤見啟誨，前參事於幼宰，每言則盡，後從事於偉度，數有諫止；雖姿性鄙暗，不能悉納，然與此四子終始好合，亦足以明其不疑於直言也。」其追思和如此。 〔注解〕
(1) 參署：參與政事。署，音ㄕㄨˇ，政府機關。
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目的游離評價模式
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目的游離評價(goal-free)目的游離評價是斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出來的。他認為，評價者應該注意的是課程計畫的實際效應，而不是其預期效應，即原先確定的目標。在他看來，目標評價模式指考慮到預期效應，忽略了非預期的效應(或稱為「副效應」、「第二效應」)。他注意到，有些課程計畫以典型的方式來實現其目標，同時也帶來了某些極為有害的副效應；有些課程計畫在達到預期結果方面效果不佳，但也帶來了重要的非預期的結果。所以，他斷定，根據預定的目標來評價，不僅沒有必要，而且很可能是有害的。因為這會使評價者授課程目標的限制，大大...
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門外
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門的外面。《史記．卷五六．陳丞相世家》：「家乃負郭窮巷，以弊席為門，然門外多有長者車轍。」《文明小史》第三七回：「到得警察衙門口，卻只帶了仲翔進去，五人被他們關在門外。」
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波蕩
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2.鑽營、奔走。《晉書．卷六六．劉弘傳》：「庶以懲波蕩之弊，養退讓之操。」
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五權憲法
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依據國父孫中山主張五權分立，將行政、立法、司法、考試、監察五種權力各自平等相維，以五院組織中央政府，行使五種治權。
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兩性教育
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中進行學習。2. 剛開始男女合編同組時，有時候學習效果較差，但老師應給予引導及鼓勵，以消除性別隔離的弊病。(二) 隨時避免性別角色刻板化的工作分派，以讓所有學童有機會參與各項活動，訓練學生發揮真正專長:1. 幹部的分配。2. 工作的分配:如何擺脫性別刻板的省思。 關鍵字中文關鍵字: 兩性教育英文關鍵字: Gender Equity Education 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁251-254，麗文文化事業股份有限公司。
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刻削
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3.生活檢樸。唐．韓愈〈唐故中散大夫少府監胡良公墓神道碑〉：「樂為儉勤，自刻削不干人，以矯時弊。」
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貓頭鷹博士