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金權政治     
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財團或利益團體利用金錢優勢與民意代表或官員勾結,藉以影響政策導向,謀取更大利益的政治異態。是民主政治中常見的流
襟捉肘露     
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猶「捉襟見肘」。見「捉襟見肘」條。01.明.孫傳庭〈辭加級銀疏〉:「況自有此舉,在臣既幸展布有資,不苦襟捉肘露;在地方之人,亦以緩急足恃,謂可席慶蒙安。」 
樂極悲來     
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此五者,先王所以守天下而弗失也。反此五者,未嘗不危也。」故老子曰:「服此道者,不欲盈。夫唯不盈,故能而不新成。」 〔注解〕 (1) 典故或見於《史記.卷一二六.滑稽列傳.淳于髡》。 (2) 虧:缺損、不圓滿。〔參考資料〕 《史記.卷一二六.滑稽列傳.淳于髡》淳于髡者,齊之贅婿也。長不滿七尺,滑稽多辯,數使諸侯,未嘗屈辱。……威王八年,楚大發兵加齊。齊王使淳于髡之趙請救兵,……髡辭而行,至趙。趙王與之精兵十萬,革車千乘。楚聞之,夜引兵而去。威王大說,置酒後宮,召髡賜之酒。問曰:「先生能飲幾何而醉?」對曰:「臣飲一斗亦醉,一石亦醉。」威王曰:「先生飲一斗而醉,惡能飲一石哉!其說可得聞乎?」髡...
系統編程     
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將系統設計主要看成是媒體選擇的過程,將教學設計人員看成是通曉不同媒體特徵與效果的專家。這種觀點的最大端是將媒體、技術的運用與教學過程割裂開來,崇尚單一媒體優越論。第二種觀點是「胚胎期系統觀」(embryonic systems view)。它與媒體觀十分接近,只是突出了媒體製作教學設計程序。第三種觀點是「狹義系統觀」(narrowsystemsview)。這種觀點開始將系統方法真正引入到教學設計中來,尤其提出了任務分析、目標釐定、測試題目編制等設計步驟。當然,它們雖然使得掌握教學設計可以類比為熟悉食譜那樣簡便易行,卻尚...
高下其手     
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比喻玩弄手法,串通作。宋.王闢之《澠水燕談錄.卷五.官制》:「太祖慮其任私,高下其手,乃置司寇參軍。」《清史稿.卷二八八.張廷玉傳》:「刑部引律例,往往刪截,但用數語,即承以所斷罪;甚有求其彷彿,比照定議者:高下其手,率由此起。」
情偽     
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2.虛實,尤指病。《管子.七法》:「言實之士不進,則國之情偽不竭于上。」《新唐書.卷一七○.王鍔傳》:「鍔小心,善刺軍中情偽。」
料定     
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料想一定如此。如:「我料定開會沒有結論,大家偏不信。」《三國演義》第四九回:「吾已料定都督不能容我,必來加害,預先教趙子龍來相接。將軍不必追趕!」《紅樓夢》第六○回:「探春聽了,雖知情,亦料定他們皆一黨,本皆淘氣異常,便只答應,也不肯據此為實。」
借款     
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1.向人借錢。《清史稿.卷一二一.食貨志二》:「時各省藩庫,因州縣有急需,往往濫行借款,日久未歸,展轉挪抵,混叢生。」
屠宰場     
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專供大規模宰殺牲畜,以供食用的場所。近代各國為謀求公眾衛生,多設立電動屠宰場,以避免傳統屠宰場未經病疫檢驗的失,且是以機器分割處理,可增加工作效率。
殫精覃思     
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深有經世濟民的使命感,〈策林〉七十五篇就在此時寫成。文中白居易針對當時經濟、政治、軍事、文教各方面的端提出改革意見,大聲疾呼統治者應以天下之心為心,以百姓之欲為欲。而為表明冒死獻言之心,文章起始處先提了漢代朱雲的事跡。朱雲為西漢人,成帝時上書求見皇帝,當著眾臣之前,斥責以帝師升任丞相的張禹為佞臣。成帝大怒,命人將朱雲拖出去,但他死命地攀著殿裡的欄杆,即使欄杆折毀,仍大聲地說出諫言。事過之後,有人要更換折斷的欄杆,成帝命人將其保留,用以表彰這位忠貞剛直的臣子。白居易藉此事讚美皇上有納諫之心,更明言臣子有直諫之務,故云:「賤臣得不有犯無隱,以副陛下納諫之旨乎?殫思極慮,以盡微臣獻言之道乎?」意指...
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