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網路使用者行為研究
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網路使用者行為研究就圖書資訊學領域而言，主要是指以網路使用者之資訊需求、尋求、與使用行為為範疇的研究領域，即所謂的網路資訊行為。面對使用者所處資訊環境由圖書資訊服務轉變為網路資訊服務，大量、變動、多元的網路資源與系統，為使用者研究注入了新的元素，也擴展了資訊行為的研究範疇。同時，由於網路資訊行為的複雜性及網路資訊服務的潛在商業價值，近年來有許多領域也加入相關研究行列，包括電腦科學、資訊管理、傳播學、社會學、心理學、電子商務等，不僅提供了更多元的研究觀點與方法，也促使網路資訊行為成為重要的跨領域研究主題。例如在研究觀點上，整合人類學及系統設計角度思考網站介面的使用性（usability），又如在...
Martzoukou, K. (2004). A Review of Web Information Seeking Research: Considerations of Method and Foci of Interest. Information Research, 10(2). Retrieved September 3, 2011, from: http://InformationR.net/ir/10-2/paper215.htm.林珊如（2002）。網路使用者特性與資訊行為研究趨勢之探討。圖書資訊學刊，7，35-47。
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五行並下
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一次可以看五行。形容讀書速度很快。《後漢書．卷四八．應奉傳》：「奉少聰明，自為童兒及長，凡所經履，莫不暗記，讀書五行並下。」也作「五行俱下」。
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行船走馬三分命。
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意謂從事交通運輸行業的人，生命的風險很高。
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試行
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未正式實行前作試驗性的施行。如：「這項新法令須試行一段期間，才能知道它的可行性。」
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施行細則
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法條用語。指為執行法律，所訂定之行政命令。
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教育行政
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對於教育事業的管理與監督，以求有效而經濟的實現教育目標。
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秀出班行
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班行、同輩。秀出班行指才華優異，超出於同輩。唐．韓愈〈唐故太原王公神道碑銘〉：「秀出班行，乃動帝目。」
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外行人
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對某事不熟悉、無經驗的人。《文明小史》第三二回：「我說句放肆話，他們這幾位外行人，如何會教給學生做生意？」
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教師角色行為
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帕森斯(T. Parsons)認為「角色」是一個人在規範約制下，參與具體的社會互動過程中的表現；是社會制度賦予個人行為的期待，個人如能善盡其任務，制度功能即可充分發揮，社會亦能穩定發展。簡言之，角色是社會團體期許於某一特殊身分者所應表現的行為模式。因此教師角色行為可以歸納為教師對於其職責的一套期待和規範，同時具有多種不同任務。
一位教師的行為大體上決定於時代和社會（或國家）公眾所賦予他的期待。教師應建立良好的社會形象，在社會變遷過程中，仍須堅定專業信念、充實專業知能，秉持高尚人格與情操，樂於獻身教育工作，如此才能贏得社會人士的信賴與敬仰。 教師同時具有多種任務，... |
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蹈行
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履行。《書經．皋陶謨》「允迪厥德，謨明弼諧」句下漢．孔安國．傳：「言人君當信，蹈行古人之德。」
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貓頭鷹博士