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教育人類學     
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為現代教育學。而教育學本身的建立,是根據人所處的環境與實際的中心問題而建立。人的問題也是在環境與實際情況中不斷地發生,同樣地,在教育活動中,人是一個行動者,行動者經由有意向的、會反省的主體產生動力,而人的意向性會使人與環境之間構成極其複雜的關係。這些問題往往會受到當時的教育現況而影響。因此,教育可以有限度地解決人的某些問題。教育學所探討的問題離不開教育理論與教育實務的探討,而教育的對象是人,其目的就是使人的本質有良好的改善。教育的重點是以人為對象,其基本問題均在尋求解決個人或團體的問題。另一方面,人類學的建立已有很長一段...
馬首前瞻     
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從沒有人下這種命令,我偏要把馬頭向東回國。」欒黶說完把馬頭一調就走,他的部下也跟著撤兵。荀偃看到這種情況,很後悔下了這道命令,造成自家軍隊的分裂,心想這樣非但不能打勝仗,還可能會敗北,只好下令撤軍回國,結束了這場戰爭。荀偃這道命令中,有「馬首是瞻」四個字,就是要晉軍跟著他的馬頭方向前進。後來「馬首是瞻」被用來比喻服從指揮或跟隨他人進退。
驚醒     
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睡眠中稍微受到外界的刺激,就會醒來的情況。如:「他睡覺的時候很驚醒,只要有一點聲音,他就聽見了。」
自然式探究評價模式     
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為這是探究人類社會現象的唯一方法,那就大錯特錯了。自然式探究不主張採用固定的研究方法,而是要根據實際情況而定。所以,嚴格地說來,它不是一種評價模式,而是一種研究方法論。在評價中,自然式探究具有這樣一些主要特徵:第一,注重自然情境的研究,而不是通過人為方式操縱變數來形成所要檢驗的情境。第二,注重定性的研究方法,而不是量化的方法。第三,注重從事實歸納中獲取理論,而不是由理論演繹假設,再由實踐加以證實。第四,注重個案分析,而不是大範圍調查。第五,注重緘默的或不言而喻的知識,如「直覺」、「感受」等,而不指示用語言呈現的命題的知識...
圓形監獄     
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可達到使用較少獄卒的目的。 效果而從罪犯的心理上來看,當犯人感覺到自身無時不刻都處於「可能被監視」的情況,而被迫依循監獄的生活起居、例行儀態來生活時,監獄「規訓犯人」的目的便達成了。藉由犯人不斷的質疑「是否有人在監控」來達到「自我凝視」的效果,獄卒的視線深深植入囚犯的心理,使囚犯感受到壓力,便不會作亂,即便在離開監獄後,如此內化的「監控」效果仍有可能處處限制著該人不要犯罪。(註2) 關鍵字中文關鍵字:圓形監獄英文關鍵字:panopticon 參考文獻註1:王振寰、瞿海源。社會學與台灣社會三版。巨流。 P.81註2:葉正...
司馬談     
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王道雜之」,而並不「純任德教」(《漢書元帝紀》)的思想。從而反映了漢武時代社會和統治思想複雜化的現實情況。其六家之說,不僅為後來司馬遷給先秦諸子作傳以重要的啟示和借鑒、也為西漢末期名儒劉向、劉歆父子給先秦譜子分類奠定基礎。 評論西漢司馬談之《論六家要旨》是一篇重要的學術論文,是對先秦諸子思想和學術爭論的總結性的批判文字。該文創造性地分諸子為六家,並題名為陰陽、儒、墨、名、法、道德,並給予六家以全面而公正的評價。其論有若案斷,雖百世不易也。同時,該文也是針對當時儒術獨尊之政治思想路線而發的對抗性很強的一篇政論文字。
碳稅     
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放,較諸訂定標準、實施罰則之成本低,同時可使企業根據成本來進行排放量控制;且徵收碳稅,在總稅收不變的情況下,可達調整稅收制度之效果。市場價格機制及技術進步又可改善資源配置效率,幫助政府通過自由市場來管理公共資源。就已開發國家而言,丹麥是世界最早徵收碳稅的國家,在1991年通過徵收碳稅議案,其稅率由高至低分別為:交通事業、住商用電、輕工業、重工業。對開發中國家而言,碳稅的徵收,短期內可能使能源更加昂貴,導致生產成本提高,企業減產,國內生產總值下降;為減少這種效應,可採減徵其他稅或提高能源效率之做法來因應。就長期而言,碳稅使...
危於累卵     
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比喻情況非常危險,像堆累的蛋,隨時有跌破的可能。《戰國策.秦策四》:「當是時,衛危於累卵,天下之士,相從謀。」漢.枚乘〈上書諫吳王〉:「必若所欲為,危於累卵,難於上天。」也作「危如累卵」。
環境系統     
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力的系統,對來自外界比較小的衝擊能夠進行補償和緩衝,從而維持環境系統的穩定性。環境系統的穩定性在很多情況下取決於環境因素與外界進行物質交換和能量流動的容量。容量愈大﹐調節能力也愈大﹐環境系統也愈穩定﹔反之﹐就不穩定。在地球環境系統中,海洋、土壤和植被是最巨大的調節系統,對於維護環境系統的穩定有巨大作用。海洋的巨大熱容量,調節著地表的溫度,使之不致發生劇烈變化。海洋又是二氧化碳(CO2 )的巨大儲存庫。海水中CO2與大氣中CO2進行交換,處於動態平衡,因此海洋能使大氣中的CO2的濃度保持穩定,從而保持地表層熱量的穩定。土壤...
維也納會議     
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巴底以及威尼西亞:這也成為爾後義大利尋求統一的一大阻礙;德意志聯邦組成,奧地利和普魯士形成競逐稱霸的情況。 維也納會議的評價在自由主義和民族主義盛行的1820.30.40年代,列強在維也納會議建構起來的體系之下,勉強地維持了共同協調的步調,並且極力壓制自由主義的火花。雖然列強無視了許多人真正的心聲,包括隨意地分配領土與人民,但在維也納會議中,國際社會秩序、國際法的發展卻獲得了一個長足的發展,也不能全然否定其存在的貢獻。(註1) 參考書目註1 張麟徵(2002)。近代國際關係史,頁18-30。台北市:揚智出版
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