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性向測驗
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自己本身實際的能力來解決問題，較喜歡於戶外享受與機械或自然在一起的樂趣。研究型（I ）： 喜歡調查或分析性的工作，本身擁有數字的概念及科學的能力。重視科學觀念和方法，適合從事研究或發展新產品。藝術型（A）： 喜歡自由、含糊的工作，避免複雜性的問題和體力上的活動，獨具創意、獨立、自 覺跟藝術方面的能力。社會型（S）： 喜歡社交活動，能運用本身的感覺與操縱能力來解決問題，善於用言談、協助他人， 較重視社會跟道德層面的相關問題。企業型（E）： 喜歡監督、說服或領導別人朝特定的目標前進，個性上帶有侵略性和冒險性。本身較重視政治與...
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賞析
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欣賞、分析。如：「杜詩賞析」。
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教育行政決定
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經濟學家提倡，本著追求最大利益之信念，在做決定時會搜尋完整資料，考慮所有可能方案，進行所有的利益得失分析，以選擇出最佳方案。滿意模式：為美國學者Simon提出，認為人類沒有完全的理性，並受到個人能力與環境條件的限制，只能達到有限理性，因此只能做出滿意的決定。漸進模式：由美國學者Lindblom首創，認為決定是透過參與決定的社會互動來完成的。政治模式：一般為政治人物所用，是一種利益爭奪妥協的過程，各利益團體進行談判、協商，以做出大家可接受的決定。直覺模式：為專家在經過知識和經驗的累積、磨練而產生的一種潛意識決定行為。垃圾桶...
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個別差異
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「因材施教」的理想，其中「因才」兩字指出因應個別差異的重要性。 延伸閱讀在科學上。作先對個別差異進行分析的學者，首推法國心理學家比奈(A. Binet)和哥達德(H. Goddard)，他們在1895年發表〈個別心理學〉一文<奠定個別差異的立論基礎。五年後，第一本探討個別差異的心理學專著《個別差異心理學》於1900年在德國出版，從此，個別差異乃成為心理學領域重要的探討課題。教育心理學為心理學的一支，也將個別差異列為重要的課題，期能提出改進學生學習效果的策略。依據心理學研究，個別差異可分為個體間的差異跟個體內的差異，...
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條分縷析
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分析細密，條理清晰。《明史．卷二八．五行志一》：「而傳說則條分縷析，以某異為某事之應，更旁引曲證，以伸其說。」也作「條分縷晰」、「析縷分條」。
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細密
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2.觀察、思考、分析等的詳盡周密。[例]他的心思細密，因此經常被賦予籌劃會議的重任
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康德
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目錄1 前言2 人物觀點3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言康德意圖修正理性主義和經驗主義二者的不實際處。理性主義只是涉及對概念的操縱，而經驗主義把知識限制在感官的經驗及其所引導出的事物；康德欲調和此二者的觀點。 人物觀點 康德覺得仔細分析經驗，可分類出某些思考範疇。例如：康德指出我們具有像因果概念、統一性、及完整性等概念，但是我們從未如休謨所說的體驗到可以實證方式處理的這些事物的任何一種。這些思考範疇或「官能」，不是我們感官經驗的一部分，也不是由感官經驗衍生而來。康德以為，假使這些思想不是感官經驗的結果，就必定是天賦...
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眾生相
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佛教指認為自己是一個獨立的個體，並且能清楚的區分自身和外在現象的這種概念。《金剛般若波羅蜜經》：「世尊！一切眾生相即是非相，何以故，如來說：『一切眾生即非眾生。』」
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語病
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學生作文病句研究> 國立高雄師範大學國文教學碩士論文 20042.陳瑞衡、謝裕民 <語病分析> 長沙：人民出版社 1980年3.金錫謨 <語病求醫──文章語病的評析與修改> 北京：書目文獻出版社 1995年4.張旭桃 〈法規語病例析〉 語言文字應用 1999年第4期
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訓導處
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事項。7.衛生保健器材及藥品之使用保管整補事項。8.改盡膳食營養及飲料衛生事項。9.衛生保健資料統計分析及彙報事項。10.辦理學生保險。(註二) 參考資料(註一)任晟蓀著：《學校行政實務. 處室篇、法規篇》，台北：五南出版社，2012年5月。頁115-188。(註二)吳清山著：《學校行政第六版》，台北：心理出版社，2011年10月。頁275-309。 關鍵字中文關鍵字：訓導處、學務處英文關鍵字：Office Of Student Affair
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貓頭鷹博士