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局蹐不安
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局，彎腰。蹐，後腳接前腳地小步走。局蹐不安形容緊張恐懼，不知所措的樣子。《東周列國志》第一二回：「昭公雖不治罪，心中怏怏，恩禮稍減於昔日。祭足亦覺局蹐不安，每每稱疾不朝。」《三俠五義》第三五回：「反覺得局蹐不安，自慚形穢。」也作「跼蹐不安」。
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正義嚴辭
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兵來將迎，水來土堰
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（諺語）不管遇到任何事情，按情況採取對應措施。《孤本元明雜劇．澠池會．楔子》：「自古道兵來將迎，水來土堰，他若領兵前來，俺這裡領兵與他交鋒。」也作「軍來將敵，水來土堰」。
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路費
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1.旅行的費用。宋．王禹偁〈感流亡〉詩：「道糧無斗粟，路費無百錢。」《紅樓夢》第一回：「晚生也或可去充數沽名，只是目今行囊路費一概無措，神京路遠，非賴賣字撰文即能到者。」
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立法
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制定法律。[例]有關社會福利的各項措施，都有待立法以貫徹執行。
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餘妙繞梁
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，見古人形容歌聲的好處，有那『餘音繞梁，三日不絕』的話，我總不懂。……及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。」是用「餘音繞梁」形容王小玉迴環轉折，直入雲霄的高妙唱工，後世在使用此一成語時，即以這個語義為主。但有時亦見用來形容話語的意味深長，如清代賀裳在《載酒園詩話》中評論歐陽修的古詩：「至若敘事處，滔滔汩汩，累百千言，不衍不支，宛如面談，亦其得也。所惜意隨言盡，無復餘音繞梁之意。」則是說歐陽修的敘事詩雖洋洋灑灑、滔滔不竭，但可惜意味不夠深遠，所以「意隨言盡」，沒有餘韻。
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同志合道
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主行道德，不清不留；主為仁義，不高不止，此其所以不遇也。堯溷，舜濁，武王誅殘，太公討暴，同濁皆麤，舉措鈞齊，此其所以為遇者也。 〔注解〕
(1) 典故或見於三國魏．曹植〈陳審舉表〉。
(2) 虞舜：上古帝王舜的稱號。姓姚，名重華。因建國於虞，故稱為「虞舜」或「有虞氏」。性至孝，堯用之，後受禪為天子，都於蒲阪（今山西省永濟縣）。在位四十八年，南巡，崩於蒼梧之野。傳位於禹。亦稱為「大舜」。
(3) 太公：即太公望呂尚。字子牙，東海人。本姓姜，其先封於呂，從其封姓，故稱為「呂尚」。周初賢臣，年老隱於釣，周文王出獵，遇於渭水之陽，相談甚歡，曰：「吾太公望子久矣。」因號「太公望」。載與俱歸，立為師...
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俄羅斯教師素質管理制度之發展
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收的工作,例如校舍出租給企業以增加收費、訂定另行收費生的招生辦法等,以致產生許多違背教育與社會正義的措施。但是,相對而言,高等教育的自主性也逐漸增加,各大學可以進行課程與科系的學習年限變格事宜。 師資培育課程從蘇聯至俄羅斯時期,師資培育課程進行多次改革,其中最重要的方向是從單一學習課程轉變為多層次課程。 誠如上述,蘇聯高等教育乃以科系嚴格劃分,各自謹守學系課程架構培育學生。但蘇聯時期末,此種方式遭受市場機制衝擊,於是必須進行結構性調整。俄羅斯成立之後,大體承繼蘇聯時期的培育方式,不過,改革已經逐步進行。 關鍵字中文關鍵字...
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特殊幼兒安置
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oninitiative, R.E.I.）、強調融合安置（inclusive placement）的措施(Bradley,King-Sears&Tessierwitlick,1997）指出臺灣學前特殊教育安置之現況：有自給自足式的學前特教班、統合式的學前特教班、資源班、融合班，以及特殊幼兒混在一般幼稚園與托兒所的安置方式。至於安置中的班級人數，依「特殊教育設施設置標準」第五條規定：特殊幼稚園班學生人數，以不超過十人為原則。然就融合班兼收普通與特殊幼兒之人數比例，則多從師生比例推估，有從班上若有一㈴普通老師、兩名特...
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配給制度
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按照需要、規定量來分配供應物資的制度。如：「在戰時，配給制度是一項重要的經濟管制措施。」
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貓頭鷹博士