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繃繃拽拽
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拉拉扯扯，勉強支持。《二刻拍案驚奇》卷二八：「若有得一兩二兩贏餘，便也留著些做個根本，而今只好繃繃拽拽，朝升暮合過去，那得贏餘？」
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接木移花
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此處所列為「移花接木」之典源，提供參考。 ※《初刻拍案驚奇．卷三五》宋時汴梁曹州曹南村周家莊上有個秀才，姓周名榮祖，字伯成，渾家張氏。……那榮祖學成滿腹文章，要上朝應舉。他與張氏生得一子，尚在襁褓，乳名叫做長壽。只因妻嬌子幼，不舍得拋撇，商量三口兒同去。他把祖上遺下那些金銀成錠的，做一窖兒埋在後面牆下。……陳德甫叫出長壽來，三人抱頭哭不住。分付道：「爹娘無奈，賣了你，你在此可也免了些飢寒凍餒，只要曉得人事，敢這家不虧你，我們得便來看你就是。」小孩子不捨爹娘，吊住了，只是哭。陳德甫只得去買些果子來哄住了他，騙了他進去。周秀才夫妻自去了。那賈員外過繼了個兒子，又且放著刁勒1>買的，不費大錢，自得其...
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抱才不遇
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如他的，一個個出身通顯，享用爵祿1>，偏則自家懷才不遇，每日鬱鬱自嘆道：「時也，運也，命也。」一生掙得一副好酒量，悶來時只是飲酒，盡醉方休。 〔注解〕
(1) 爵祿：爵位與俸祿。
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小姨
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稱謂：(1)妻子的妹妹。《初刻拍案驚奇》卷三八：「若生個小姨，也還只分得一半；若生個小舅，這家私就一些沒他分了。」《紅樓夢》第六四回：「人散後，仍乘空尋他小姨廝混。」(2)稱年紀最小的阿姨。如：「媽媽打算和小姨結伴出國，姊妹倆好彼此照應。」
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獨斷訓練模式
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斷訓練模式的具體作法是：由教師指導學生行為的方式，訂定明確可行的班級規則，並藉由與學生相互溝通，先取得一個師生都能接受的平衡點，讓學生更明白班級的規則和限制。而獨斷訓練模式的運用，通常必須配合教師期望與學生自我期望策略的交互運用，將班級生活中的各項規則與規範，作清楚明確的界定，如：教師訂定發言要舉手，如學生欲發言有舉手即可得到回饋，反之就給予忽略或懲罰，讓學生瞭解好的行為所產生的成果與不良的行為造就的後果。 關鍵字中文關鍵字：獨斷訓練模式英文關鍵字：assertive disci-pline 參考資料林進材/著。班級經營...
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驢脣馬嘴
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比喻胡說、瞎扯。《景德傳燈錄．卷一九．韶州雲門文偃禪師》：「若是一般掠虛漢，食人涎唾，記得一堆一擔𣜂𣜂，到處馳騁驢脣馬嘴，誇我解問十轉五轉話。」
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安眠
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安穩熟睡。[例]他昨晚被鄰居的喧鬧聲吵得一夜不得安眠。
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京師紙貴
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此處所列為「洛陽紙貴」之典源，提供參考。 《晉書．卷九二．文苑列傳．左思》（左思）造〈齊都賦〉，一年乃成。復欲賦三都1>，會妹芬入宮2>，移家京師，乃詣3>著作郎4>張載5>訪岷邛之事6>。遂構思十年，門庭藩溷7>皆著8>筆紙，遇得一句，即便疏之。自以所見不博，求為祕書郎9>。及賦成，時人未之重。……司空10>張華11>見而歎曰：「班張之流12>也。使讀之者盡而有餘，久而更新。」於是豪貴之家競相傳寫，洛陽13>為之紙貴。 〔注解〕
(1) 欲賦三都：指作〈三都賦〉，該賦內容描寫三國時代魏都城鄴城、蜀都城成都、吳都城建業的富庶壯麗。
(2) 會妹芬入宮：正好左思的妹妹左芬被選入宮。會，適、值...
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揚旗吶喊
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駙馬張延賞的邀宴。在席上，張延賞要他的義女玉簫出來拜見客人並勸酒。哪知韋皋一看，玉簫和自己亡妻容貌長得一般模樣，所以當場動心求親，引起張延賞的不滿，不但將他驅離，並拔劍趕殺。韋皋一怒之下，出了宅院，要親兵將宅子包圍，要抓張延賞來碎屍萬段。親兵們一時大聲吼叫，聲威震人。後來玉簫出面來勸他：說他代天子出征，不學雲間飛翔的鳳鳥，倒像井底青蛙，在這兒帶著兵士搖旗吶喊，弄得塵土到處亂飛，是多麼不懂事呀！這裡的「搖旗吶喊」就是軍陣喊威的意思。
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哨棒
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行路時做為防身用的短棍棒。《水滸傳》第七三回：「拿得一伙牛子，有七八個車箱，又有幾束哨棒。」也作「梢棒」、「稍棒」。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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