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荼毒生靈
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殘害人民。明．屠隆《曇花記》第三二齣：「曹操，你當時翦滅王室，荼毒生靈，覷天子如小兒，辱公卿如奴隸，你今日英雄那裡去了。」
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整頓
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1.把散亂或不健全的事物治理得有條不紊。《後漢書．卷七六．循吏傳．劉寵傳》：「整頓洒掃，以待劉公。」《三國演義》第三一回：「曹操乘袁紹之敗，整頓軍馬，迤邐追襲。」
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方寸已亂
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「方寸已亂」原作「方寸須霺」。「方寸」指心，唐．白居易〈與元微之書〉：「形骸且健，方寸甚安。」「形骸」是指身體，「方寸」就是指心。「方寸已亂」就是指心緒受到影響，非常煩亂，出自《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》。三國時，蜀國大將徐庶很有才幹，受到劉備和諸葛亮的重用。魏國的曹操也很賞識他，想將他延攬過來為自己做事，便在一次戰役中俘虜了他的母親。孝順的徐庶聽說母親落入敵人的手中，心情很亂，便對劉備說：「我本想助你完成大業，但今天母親被俘，我方寸須霺，無法對你有所幫助，請就此別去。」於是離開了劉備，歸附曹操。「方寸須霺」就是指心情很煩亂，手足無措。後來「方寸已亂」這句成語就由此演變而出，用來形容心緒...
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寧可玉碎，不能瓦全
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（諺語）寧可如珍貴的玉器被擊碎，也不願如低賤的瓦片而得以保全。比喻人寧願保全節操而死，也絕不苟且求活。《北齊書．卷四一．元景安傳》：「景皓云：『豈得棄本宗，逐他姓？大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。』」也作「寧為玉碎，不為瓦全」。
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故鄉
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家鄉。《史記．卷八．高祖本紀》：「大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。」《三國演義》第四回：「是夜陳宮收拾盤費，與曹操更衣易服，各背劍一口，乘馬投故鄉來。」
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根基
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2.品行。《紅樓夢》第六三回：「我父親每日為兩位姨娘操心，要尋兩個又有根基、又富貴、又青年、又俏皮的兩位姨爹，好聘嫁這二位姨娘的。」
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ICT
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學。包括螢幕擴大機、點字鍵盤、有聲文書等。 ICT優點 學業表現：善用優勢能力，在教師協助下，藉由操作輔具漸進達到自主獨立學習。改善社交：增強自尊，教導部份學生使用輔具協助視障學生；達到雙向互動學習。無障礙：善用網路使教學更互動性，但無障礙介面部分設計不良。教學評量、網路IEP：使用電腦或輔具為孩子設計適當的課程、教材和個別化教育方式。 ICT可能出現問題 單靠輔具的學習是不夠的，如定向與行動訓練，沒有親身體驗不夠。學業問題：熟悉的步驟與技能，可能為學生自己帶來新的學習壓力與困擾。甚至使用不當，學生可能變的更不願意學...
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核實
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考核事物的真實性。漢．曹操〈宣示孔融罪狀令〉：「然世人之採其虛名，失于核實。」
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天時
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2.自然有利的時機。《孟子．公孫丑下》：「天時不如地利，地利不如人和。」《三國演義》第三八回：「將軍欲成霸業，北讓曹操占天時，南讓孫權占地利，將軍可占人和。」
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把持
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相似詞：獨攬、控制、操縱
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士