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培訓合格證書（大陸地區）
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培訓合格證書即培訓機構對經過一定時間的某項專業技能及專業知識的培養訓練，達到某種職業要求的學員所頒發的資格證書。
自一九八○年代中期後，大陸地區各類公辦或民營、全日制或業餘辦學的培訓機構在各大城市相繼產生，並日趨興盛。各機構所開設培訓的專業技術門類一般和社會需要緊密聯繫。比較熱門的專業有烹調、家用電器維修、服裝裁剪及制作、美髮、美容、電腦操作、財務會計等。求學者須繳納學費。他們多為畢業於普通中學，無一技之長，而急切找到職業或自謀職業的青年；亦有不少人是出於工作需要，或試圖更換職業，或為充實自己而求學。有關學員通過培訓並經過考試或實踐操作合格後，可獲得宜於擔任某項職務（或從事某... |
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〔嘉獎優秀教師和教育工作者暫行辦法〕（大陸地區）
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〔嘉獎優秀教師和教育工作者暫行辦法〕是國家教育委員會、人事部、全國教育工會聯合於一九八九年二月十六日發布試行的一項教育規章；目的是鼓勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，表彰他們在教育事業中所作出的顯著成績。暫行辦法共十一條，對優秀教師和教育工作者的嘉獎對象、嘉獎條件和嘉獎辦法均有具體規定：
1.嘉獎對象：基礎教育、高等教育、職業技術教育和成人教育等各級各類學校的教師和教育工作者。 2.嘉獎條件：「政治上堅持四項基本原則，堅持改革開放，具有良好的職業道德，在獻身於人民的教育事業中堪稱表率」，並具備下列條件之一者，應予以嘉獎：(1)全面貫徹國家的教育方針，教育思想端... |
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大連海運學院（大陸地區）
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大連海運學院是一所以海洋運輸類專業為主，兼設工程類和管理類專業的綜合性高等海運學校，一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬交通部。校址在遼寧省大連市凌水橋，占地約八百四十畝（1989年），校舍建築面積二十六萬平方公尺。
大連海運學院的前身是上海航務學院和東北航海學院。上海航務學院的前身為南洋公學於清宣統元年(1909)設立的船政科，三年(1911)分出建立郵傳部高等商船學校，民國元年(1912)改為吳淞商船學校，二十八年(1939)在重慶辦學並改為國立重慶商船專科學校，三十二年(1943)併入交通大學，三十五年(1946)恢復吳淞商船專科學校，三十九年(1950)改名上海航務學... |
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教授（大陸地區）
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教授是大陸地區高等學校教師職稱系列中的最高職稱。依一九八六年三月國家教育委員會頒布的〔高等學校教師職務試行條例〕，其任職條件為：任副教授已滿五年；教學成績顯著、教學效果好；發表、出版過有創見性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明；具有教學、科研方面的領導能力。基本職責為：講授多門主要課程，領導本學科教學工作；從事科學研究，並根據需要擔任科研課題負責人或領導本學科研究工作，指導研究生的學習、研究。其任職資格由學校報省級主管部委教師職務評審委員會審定，通過後報國家教育委員會備案。一九九二年，大陸地區普通高校有教授一萬八十六百人，占高校專任教師總數的百分之四‧七九，平均年齡為五七‧八七歲...
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私立中學（大陸地區）
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私立中學一般指的是由私人、社會團體、民眾等非政府組織和個人所投資、捐資建立並行使管理權的學校。私立中學可以設立由股東或社會名流組成的董事會，行使管理和監督權，並對學校經費、專業設置、對外聯繫等重大問題作成決策。校長由董事會任免，並呈報上級主管教育行政部門備案。私立中學在教師聘用、學校機構設置、專業和課程的設置等方面，都有較大的自主權。
大陸地區私立中學的發展曾有過比較大的起伏。一九五○年代初，尚存私立中學一千四百十二所，教職員工三萬四千餘人，學生五十三萬餘人，占全國中等學校學生總數的百分之二十六強。一九五二年九月，原教育部發出〔關於接辦私立中小學的指示〕：「決定自一九五二年下... |
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重慶建築工程學院（大陸地區）
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重慶建築工程學院是一所以土木建築類學科為主的多科性高等學校；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家建設部。校址在四川省重慶市沙坪壩沙北街八十三號，占地六百四十餘畝，校舍建築總面積二十三萬平方公尺。
重慶建築工程學院建於一九五二年，以重慶大學、西南工業專科學校等西南地區八所大專院校的土木、建築系（科）為建校基礎；初名重慶土木建築學院，一九五四年改現名。文化大革命期間，重慶交通學院曾於一九七二年併入，至一九七八年重新調出恢復原建制。 一九九二至一九九三學年度，學校設有十個系，其中較著名的系有建築系、建築工程系、城市建設工程系、建築材料工程系等。建築技術科學、結構工... |
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中國教育報社（大陸地區）
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中國教育報社是國家教育委員會的直屬新聞出版機構。一九八二年成立，一九八三年開始正式編輯出版〔中國教育報〕。下設總編室、新聞研究室、新聞部、思想理論部、普通教育部、大學部、職業技術教育部、成人教育部、外國教育部、體育衛生部、文藝部、記者部、群眾工作部、攝影美術部、檔案室、辦公室、人事處、行政管理處、計財處、經營管理處和黨委辦公室等。其主要任務是：(1)宣傳馬克斯主義和黨的基本路線、黨和國家關於教育工作的指導思想、方針政策及重要部署；(2)宣傳各級各類學校教育和教學工作經驗及教育系統的先進單位與優秀人物事跡；(3)報導外國教育動態及有借鑑價值的外國教育經驗；(4)反映廣大教育工作者和學生的意見...
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中國職工教育和職業培訓學會（大陸地區）
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中國職工教育和職業培訓學會為大陸地區研究職工教育與職業培訓的非官方學術團體。一九九○年四月二十四日由原中國職工教育研究會及中國職業技術培訓學會合併而成。學會章程規定：學會宗旨是「以馬列主義、毛澤東思想為指導，堅持理論聯繫實際、實事求是的作風，促進中國職工教育和職業培訓事業的改革和發展，提高勞動者素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。」其任務是：組織開展職工教育及職業培訓方面的學術研究，探討具有中國大陸特色、符合國情的職工教育與職業培訓的理論與政策。學會下設職工教育學術委員會及職業培訓學術委員會。其職責是：制訂有關領域的研究規則或評選相關領域的優秀研究成果。
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扶貧政策（大陸地區）
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大陸地區扶貧政策係指政府幫助貧困地區人民擺脫貧困，解決溫飽問題，實現脫貧致富的政策。由於歷史和自然的種種原因，大陸地區的貧困問題仍然十分嚴重。一九八○年代中期起，中央開始開展扶貧工作，到一九九三年，各地貧困人口已從一九七八年的二‧五億人下降到八千萬人。這八千萬貧困人口主要分布在除上海、北京、天津、江蘇以外的二十六個省、自治區的五百九十二個縣，由國家重點撥款有組織、有計畫地開展扶貧工作。到本世紀末，解決貧困人口溫飽的標準是：絕大多數貧困戶年人均純收入達到五百元以上（按1990年不變價）。扶持貧困戶創造穩定解決溫飽的條件是：人均半畝到一畝穩產高產農田；戶均一畝林果園或一畝經濟作物；戶均轉移一個...
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技術工人等級（大陸地區）
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技術工人等級即按照各工種特點，對有關生產者之技術水準高低的層次或區間所作出的畫分或規定。
大陸地區規定技術工人等級始於一九五○年代初。當時全面模仿蘇聯，引進技術工人等級制度。根據此制度，將各種技術工人按其勞動複雜程度及不同行業技術結構、產品結構的工業要求，畫分為若干個等級，最低為一級，最高為八級。諸工種由於技術標準及勞動複雜程度不同，存在等級區間的差異。如同為金屬機械加工工種，車工最高等級為八級，而刨工最高等級則為七級。有些技術複雜程度低的工種（如搬運工）最高等級僅為四級。有關方面並按工種制定各個等級的技術要求，作為對工人評定技術或進行培訓之依據。工人的工資亦和其已評定的技術... |
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貓頭鷹博士