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地區方言
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一種較大區域內所有的方言。如現代漢語中的客家語、閩南話、閩北話、粵語、湘語、吳語等。地區方言包括了許多大體上相近似的各地點方言。如閩南話此一地區方言包括了漳州話、泉州話、廈門話、福州話等地點方言。
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〔農村雜字〕（大陸地區）
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〔農村雜字〕是大陸地區農村地區在掃除文盲運動中，由地方編寫和使用的一種掃盲鄉土教材。
〔農村雜字〕是一種通俗啟蒙讀物，其內容大都是農家的生產、生活用語；其形式有四言、五言、六言等。淺顯易懂，通俗好學。 一九四九年後，部分農村地區利用原有〔農村雜字〕的形式，更換新的內容，編寫了多種的〔農村雜字〕，做為掃盲的教材或補充教材。 |
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研究生院（大陸地區）
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研究生院是一些國家高等學校或科研機構設立的研究生教學和行政管理機構。
中國高等學校曾擬依〔壬戌學制〕設年限不定的大學院。但中國研究生教育實施於一九一八年北京大學成立的研究所。民國十三年(1924)二月，北洋政府教育部頒布〔國立大學校條例〕，規定為大學畢業生及同等學力者設大學院，大學院生研究有成績者依〔學位規程〕給予學位。十七年(1928)八月，國民政府大學院通過〔中華民國高校系統草案〕，提出：為大學畢業生設研究院，年限不定。二十三年(1934)五月，國民政府教育部頒布〔大學研究院暫行組織規程〕，對大學研究院資格、條件及人員配備均有詳密規定。三十七年(1948)一月，國民政府教... |
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校外輔導員（大陸地區）
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校外輔導員是指大陸地區中國少年先鋒隊的基層組織大隊或中隊從校外聘請各個行業的模範人物擔任少年先鋒隊活動的輔導員。少年先鋒隊輔導員基本上是由學校的教師擔任，基本要求是：做少先隊員的親密朋友，熱愛少年兒童，對培養祖國的新一代有高度責任感，用自己熱心工作的精神及以身作則的行為以團結少年兒童。
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蒙古文音標與音標會話教學法（大陸地區）
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蒙古文音標與音標會話教學法是大陸地區以蒙古語音標作為注音工具進行蒙古語會話的教學方法。一九七九年九月在新疆維吾爾族自治區首府烏魯木齊市召開的蒙古語文專業會議，確定了中國蒙古語基礎方案，會中確定了中國蒙古語標準音及其音位系統，同時討論了蒙古語音標有關事宜。一九八○年三月，內蒙古自治區政府同意將該次會議討論決定的方案作為推廣標準音的一項輔助工具，用以推行蒙古語教學。
傳統的蒙古文字形和發音是脫節的，讀音上不一致，這常常給初學者，尤其是不懂蒙古語的人學習蒙文帶來困難。用音標注音後就解決了傳統蒙古文中有些形狀相同而聲音相異等問題。 為了便於初學蒙古語的學員直接用音標學習... |
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愉快教育（大陸地區）
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「愉快教育」是大陸地區研究怎樣使學生愉快地學習、生活和成長的一項教育實驗。這一實驗最先由上海市第一師範學校附屬小學於一九八四年提出，一九八七年完成第一階段實驗。一九九○年五月，國家教育委員會在上海召開「愉快教育」實驗經驗匯報會，並對該實驗予以肯定，同時向全國推廣。
愉快教育分三個部分： 1.愉快教學，即研究在整個教與學活動中怎樣讓兒童愉快地學習、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛鍊動腦動手的能力，在愉快中教會學生「學」，在愉快中培養學生當學習的主人。其中，「愛」是愉快教學的前提，「有聲有色、生動有趣」是愉快教學的標誌，「把學習的主動權交給學生，喚起學生的自覺性，... |
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西南師範大學（大陸地區）
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西南師範大學是國家教育委員會所屬的高等師範學校。校址在四川省重慶市北碚區，占地一千二百餘畝（1989年），校舍建築面積二十四萬平方公尺（1989年）。
西南師大原名西南師範學院，一九五○年十月由原國立女子師範學院（1940年創建）與四川省立教育學院（1933年創建）合併成立。一九五一年十月重慶大學教育系併入。一九五二年全國高校院系調整時，重慶藝術專科學校的美工系、音樂系，川東教育學院的教育行政系、語文系（文藝組）、生物化學系，四川大學的教育系、教育專修科，華西大學的保育系（保育組）以及昆明師範學院的史地系（地理組）等相繼調整併入。一九七八年，學校畫歸教育部主管。一九八五年八月... |
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自覺紀律教育（大陸地區）
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自覺紀律教育是大陸地區所實施之培養學生自覺遵守紀律的品德和習慣的教育；自覺紀律教育的主要內容是：
1.教育學生遵守〔學生守則〕和學校的各項規章制度，嚴格遵守課堂紀律，維護學校的秩序。 2.教育學生了解民主與集中、自由與紀律的辯證關係，做到個人服從集體，少數服從多數，下級服從上級，接受學校的正確領導和教師的正確教導。 3.教育學生自覺遵守社會公共秩序，遵守國家的法令，敢於和違法亂紀的行為作鬥爭。 |
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上海回民中學（大陸地區）
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上海回民中學前身為上海市私立敦化初級中學，創立於民國三十四年(1945)，創立者為中國回教學會。當時附設於上海市南市區青蓮街二二二號私立敦化小學（今回民第一小學）內，招收家境清貧的回族學生。一九五二年改名為上海私立敦化中學，並接受政府撥款；一九五六年轉為公立學校，並改為現名。一九五七年學校遷至現址，即閘北區滬太路一○○○號，並建起了教學大樓、禮堂、學生宿舍樓、運動場、圖書館、實驗室、體育房等設施，成為全市唯一專門招收回族和其他少數民族學生的寄宿制完全中學。一九八五年被確定為享受市重點中學待遇的完全中學，同時學校又增添了各種教學與生活設施。一九九四至一九九五學年，全校共有二十四個班級，八百四...
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上海寶山鋼鐵教育綜合改革（大陸地區）
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上海寶山鋼鐵廠教育綜合改革是大陸地區企業教育綜合改革的有名例子，其特色在於形成了一個以在職人員崗位培訓為主體的企業教育培訓體系。其崗位培訓由研修式的經營管理幹部崗位培訓、「雙元制」的工人崗位技術培訓、「菜單式」的技術人員繼續工程教育和系統的全員政治教育組成。
幹部培訓借鑑日本之研修方式，逐步實行任職資格培訓政策，建立專題研修、轉崗培訓等制度，以期建立一支具有國際視野、長於市場競爭之複合型經營管理人員隊伍。 學習德國「雙元制」經驗，改革技術培訓，包括縱向提高之技術等級培訓與橫向拓展之一專多能或多崗位培訓，以提高現代技術工人之素質。 繼續工程教育除舉辦... |
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貓頭鷹博士