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揚長而去
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掉頭不理，大模大樣的離去。《紅樓夢》第一二回：「說畢，揚長而去，眾人苦留不住。」《文明小史》第九回：「說罷，立逼著傅知府將眾人刑具一齊鬆去，說了聲驚動，率領眾人，揚長而去。」
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心扉
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指情感或意識的門戶、內心。如：「痛徹心扉」、「你何不打開心扉，與大家一齊同樂？」
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潦倒
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3.腳步不穩。《幼學瓊林．卷二．老壽幼誕類》：「龍鍾潦倒，年高之狀。」《二刻拍案驚奇》卷三九：「守到更點二聲，公子與眾客盡帶酣意，潦倒模糊，打一個混同鋪，吹滅了燈，一齊藉地而寢。」
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夥
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2.稱由多人組成的一群為「夥」。如：「成群搭夥」、「咱們大夥一齊去。」《水滸傳》第二回：「大郎原來不知，如今近日上面添了一夥強人，扎下個山寨在上面。」
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批評
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1.評論是非好壞。通常針對缺點、錯誤提出意見或加以攻擊。《紅樓夢》第一九回：「天下山水多著呢，你那裡知道這些。等我說完了，你再批評。」《文明小史》第二三回：「我這門樣一鬧，學堂中人一定要批評我，把我從前的名聲，一齊付之東流了。」
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編序教學法
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分為填充和選擇兩種。3.核對正誤:學生作答之後，可立即得到回饋。通常第一個答案之正確答案和第二個問題一齊呈現出來，使學生在學習第二個位提前，可以根據標準答案核對自己答案的對錯。 教材編序步驟1.界定範圍。2.蒐集有關之技術用語、事實、法則、原理與個案。3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排，如有必要也可以分支。4.將教材中之細目分布均勻，使學生能完全精通所學內容，不可有所偏失。5.利用現有之增強呈現方式，選擇個體所作之有效反應加以增強，並藉著控制變項來促使個體做出更複雜、精密之反應。6.設法使先前學過之術語或事實，...
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偷天換日
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05.《官場現形記》第五三回：「尹子崇自從做了這一番偷天換日的大事業，等到銀子到了手，便把原有的股東，一齊寫信去招呼。」
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咻
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喧嚷、吵鬧。《孟子．滕文公下》：「一齊人傅之，眾楚人咻之。」唐．柳宗元〈六逆論〉：「明者慨然將定其是非，則拘儒瞽生相與群而咻之，以為狂為怪。」
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扭
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3.抓、揪住。如：「扭打在一起」、「警察扭住小偷不放」。《官場現形記》第三一回：「大眾見他二人扭在一處，只得一齊住手，過來相勸。」
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巧取豪奪
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仿古人的畫品，很少被人發覺他的模本是假的。他經常千方百計向人借古畫描摹；而摹完以後，總是拿樣本和真本一齊送給主人，請主人自己選擇。由於他摹仿古畫的技藝很精，把模本和真本模得一模一樣，主人往往把模本當成真本收回去，米友仁便因此獲得了許多名貴的真本古畫。米友仁是一個有才能的藝術家，值得人們敬仰，又是一個古畫的愛好者和欣賞者，讓人們更加知道古畫的妙處和價值；可是他用那種摹仿的假本巧妙地換取別人真本的行為，卻是叫人鄙棄和不齒的。所以有人把他這種用巧妙方法騙取別人真本古畫的行為，叫做“巧偷豪奪”後來的人又從此引伸成“巧取豪奪”這句...
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