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批評     
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1.評論是非好壞。通常針對缺點、錯誤提出意見或加以攻擊。《紅樓夢》第一九回：「天下山水多著呢，你那裡知道這些。等我說完了，你再批評。」《文明小史》第二三回：「我這門樣一鬧，學堂中人一定要批評我，把我從前的名聲，一齊付之東流了。」
2.對文學或藝術品加以分析、比較及評價。清．孔尚任《桃花扇》第二九齣：「俺小店乃坊間首領，只得聘請幾家名手，另選新篇。今日正在裡面刪改批評、待俺早些貼起封面來。」
教育批評     
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　　批評是一種社會性的活動，是經由描述、解釋、評價、發展主題等方法，經由鑑賞所感知的事物特質，協助那些對某個領域所知較少者的直接經驗，使他們能看見，前所未見或視而不見的事物，從而作出適當的價值判斷。而發生在教育領域的批評稱為教育批評，為艾斯納(E.W. Eisner)所創用的教育評鑑方法。
　　艾斯納認為，批評包括幾項內涵：其一，批評是知覺的再教育，可幫助人以新的方式來觀察，而能對事物產生更敏銳的感覺；其二，批評係用藝術批評的方法處理各種生活領域的經驗，要對教育經驗進行描述、解釋、評價、發展主題等精緻化的評鑑過程，展露所感知的特質；其三，批評是特質的選擇與重建，不斷的選擇所關注的特質...
自我批評     
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評論自身的是非好壞。如：「確實自我檢討、自我批評，並不是一件容易的事。」
文學批評     
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用分析、歸納、綜合、品鑑等方法，對文學作品給予優劣得失的價值判斷。可促進讀者對作品的理解力，並激發其欣賞力。
印象批評     
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批評者不根據客觀標準，只憑個人主觀印象而從事的文學批評。
解析批評     
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一種西洋文學批評的學派。此派將作品視為一獨立整體，並認為利用嚴格的分析方法來分解其各部構造，可以發掘出作品的特質與意義。
日本舞蹈批評家協會     
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組織。1969年成立於日本東京，目的在促進舞蹈評論在日本的發展，及提供舞評家定期聚會切磋的機會。地址：c/o Sakurai4-12-25, Seijoh, Setagaya-ku Tokyo, Japan 157.
《Encyclopedia of Associations》33rd ed., 1998.
背景派的批評     
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　　背景派的批評又稱為「科學化的批評」(scientific criticism)，其著眼點在揭發藝術之歷史的、社會的以及心理的背景，不使藝術品處於孤立的狀態，也不使審美的經驗與人生的其他經驗脫節。此派的批評，到了十九世紀中葉才彰顯，乃因當時的人都認為無論對任何事物，除非追溯其前因後果，及它與其他事物間的相互關係，否則單就一件孤立的事物來看，是無法充分了解的。十九世紀的藝術批評家，一方面受到自然科學之精確性的刺激，同時受到標榜科學之實證主義運動影響；另外，對過去的藝術評論所表現之分歧混亂感到失望，於是要求以科學化方法企圖去了解藝術，也即是從藝術的歷史、社會、心理各方面的背景中去了解、解釋藝術。...
內在的批評     
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　　內在的批評，即文藝批評中所謂的「新派的藝術批評」(New Criticism)，是二十世紀最重要的藝術批評運動；此派所服膺的目標，即阿諾德(Matthew Arnold, 1822~1888)之名言：「於對象的自身之中，去看清它的真實面目。」他們主張作品的意義和價值就以作品本身固有之現象和性質來探討，尊重特殊藝術品的獨特性，不將藝術品歸類，或如新古典派批評一樣，用某一特定規律去評價藝術品。由於這些批評家們側重於藝術品的形式結構，故認為作品的生命和感動力，首先來自我們的知覺所接觸到的形式層面，而忽略了藝術的背景層面。例如傅萊(Roger Fry)認為藝術品是孤立的，不與任何現實生活的聯想有牽...
批     
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6.判斷、評論。如：「批評」、「批判」。
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